初等理科学習指導における教師の意識構造の日中比較
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概要
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本研究では,日本と中国の小学校教師に対して理科学習指導に関する意識調査を行い,その意識構造の比較を通して中国の初等理科教育における指導の特徴を明らかにすることを目的とした。調査においては,「問題解決能力の育成」「教師主導による知識の育成」「子どもを中心にした授業」「子どもの思考活動を重視した観察・実験」という4つの構成概念を設定し,これらの構成概念を測定するために計16問からなる質問項目を作成した。そして,これらの項目を用いて日中の小学校教師に質問紙調査を行い,SEMによって因果モデルを構成した。その結果,日本では,「問題解決能力の育成」が「子どもの思考活動を重視した観察・実験」に強く影響を及ぼしていることが明らかとなった。これに対して,中国においては,「問題解決能力の育成」と「教師主導による知識の育成」が「子どもを中心にした授業」に影響を及ぼしていることが明らかになった。
- 日本教科教育学会の論文
- 2004-06-30
著者
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