看護教育を対象とした創造性教育の実践
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概要
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本研究では,看護実践における創造的な態度を育成することを目的としたプロジェクト形式の授業をデザインし,半期にわたる実践を行った.学習者はグループを組み,患者の行動をサポートするための自助具の作成に取り組んだ.授業後における学習者の看護実践に関する態度の変化を調べた結果,(1)アンケート結果から,学習者が看護実践における「患者・家族に対する態度」「患者・状況に対する気づき」の重要性を認識したことが確認された,(2)SNYDER(1986)のセルフモニタリング尺度の分析結果から,学習者のグループ活動に関するセルフモニタリングスキルが向上していることが確認された.
- 2008-02-10
著者
-
岡嶋 良枝
岐阜医療科学大学保健科学部
-
石井 成郎
愛知きわみ看護短期大学
-
石井 成郎
富山大学大学院教育学研究科
-
榊原 千佐子
愛知きわみ看護短期大学
-
須賀 京子
愛知医科大学看護学部
-
大木 裕子
愛知県立看護大学大学院看護学研究科
-
百合 純子
藤田保健衛生大学坂文種報徳會病院
-
内村 祥子
名古屋掖済会病院
-
水野 正延
岐阜医療科学大学保健科学部
-
須賀 京子
愛知きわみ看護短期大学 在宅看護論
-
須賀 京子
愛知医科大学
-
水野 正延
岐阜医療科学大学
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