大学初年次における情報リテラシーと基礎科学教育
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本論文では, 情報教育の一環として, 大学初年次の基礎科学および情報リテラシーに関する学習システムを立案し, 実践を通してその評価を行った.本学習システムの目的は, 学習者が(1)仮説形成検証過程を体験・分析することで, 科学的活動の基礎を身につける(2)上記の過程を通してコンピュータを用いた情報処理能力を身につける, の2点である.実践の前後に行ったアンケートをもとに本システムによる実践の評価を行ったところ, (1)とくに科学的活動に関する知識が身についた, (2)データの集計・グラフ化およびレポートの作成能力が身についた, という結果が得られ, 本システムの目的である2点に関して, ともに良好な評価を得られたことが確認された.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2000-10-06
著者
関連論文
- 仮説検証過程における確信度更新と検証系列--情報獲得モデルによる検討
- 一方向的な発話を実時間で理解する聞き手の認知モデル
- 認知資源の合理的利用に基づくモデルのパラメータの推定方法
- 心, モデル, データ : 心の理解をめぐって
- 仮説検証過程における確信度更新と検証系列 : 情報獲得モデルによる検討
- 認知科学におけるモデルベース研究(編集委員今年の抱負2009:経糸から横糸まで)
- 効率的認知資源の利用に基づく記憶管理モデルの検証
- ラジオでの野球の実況放送を理解する認知モデルの検討 : 一方向性・離散性・実時間性を反映した情報伝達
- 28th Annual Conference of the Cognitive Science Society (CogSci2006) & 5th International Conference on Cognitive Science (ICCS2006) 報告
- 仮説演繹器・認知シミュレータ・データ分析器としての認知モデル(認知科学におけるモデルベースアプローチ)
- 自動化システムの利用におけるMisuse/Disuseの実験的検討
- 図的な外化による問題解決過程変容のシミュレーションモデル
- 図を用いた問題解決
- 外化による問題解決過程の変容
- 外化活動による問題解決過程の変容に関するシミュレーション
- 問題解決における図的な外化の役割 : シミュレーションによる検討
- 外化による問題解決促進のメカニズム
- 図の外化が問題解決過程に及ぼす影響
- 図的表象に基づいた洞察過程の認知科学的分析
- 類推的問題解決における図的表象外化の効果
- 類推問題の解決における図的な外化の効果 (知的教育システム研究会(第23回)テ-マ:「情報の可視化/一般」)
- アイディア・スケッチが思考過程に与える影響(2) : メモツールと人間のインタラクションに基づいた検討
- S-P 表に基づく理解度ポテンシャルの定義とその実証的考察
- 学習の初期段階における計算機プログラミングの動的過程
- 人間の個別的思考過程を記述する情報処理的モデルの実現法
- 群論に基づく2次元パターンの帰納的推論
- 正・負事例に基づく仮説群検証過程の計算機シミュレ-ション実験
- 人間の思考過程における仮説形成検証法のモデル化--4色カ-ドの2次元配置におけるパタ-ン推定
- 仮説形成検証過程に関する情報論的考察
- 思考過程の推論展開モデルと情報量保存モデルおよびその実証的考察
- 発見における有効な仮説検証方略と協同の結果
- 協調問題解決における仮説形成検証過程の分析
- 共同による概念同定における仮説形成検証過程の分析
- 時系列キー入力データの分析結果に対する一考察
- プログラミング実習過程を記録するためのデータ収集システム
- 初心者のプログラミング行動時系列分析
- 情報処理教育のための図形表示システムの実現
- プロセスの自己省察を軸とした創造性教育
- レポート作成支援システムの構築と授業への導入(マルチメディア教材と教育・学習システム/一般)
- Web教材のアクセスログに基づいた学習環境の改善(e-Learningにおける学習支援とコンテンツ開発/一般)
- 創造的活動への認知的アプローチ(創造的活動の理解と支援)
- 創造活動における心的操作と外的操作のインタラクション
- プロセスの自己省察を軸とした創造性教育の実践と評価
- 仮想心理実験室における学習者の行動変容過程( : マルチメディア技術と教育/一般)
- 創造活動における心的操作と外的操作のインタラクションに関する実験的検討 (教育における認知的アプローチ/一般)
- 創造的問題解決における協調認知プロセス
- 大学初年次における情報リテラシーと基礎科学教育
- 大学初年次における情報リテラシーと基礎科学教育(:情報技術と教育/一般)
- 創造的問題解決における協調認知プロセス : ジェネプロアモデルからの検討
- 大学初年次における情報リテラシーと基礎科学教育
- 知覚と概念の相互作用 : 医用画像診断における熟達化の検討
- 作成プロセスの追従による組立てスキルの学習支援(教育工学)
- ET2000-36 ハノイの塔協調問題を用いた目標設定プロセスの研究
- 異なる仮説検証方略を持つ2つのシステムの協調的発見過程
- 創造活動における説明の効果に関する実験的検討
- 医用画像の知覚と診断のプロセス : 外的活動の分析
- 異なる視点に基づく協同問題解決に関する実験的検討
- 異なる視点による分散協同問題解決に関する実験的研究
- A14 現実場面における創造的思考のための類推研究(創造性研究部会,デザイン創造論,口頭による研究発表概要,平成18年度 日本デザイン学会 第53回研究発表大会)
- 異なる視点に立った協同問題解決と情報共有過程 : 発話プロトコル分析による検討(「感性情報処理の基礎と応用」及びヒューマン情報処理一般)
- 異なる他者の視点を取ることによる問題解決の変化 : 類推の枠組みに即した検討
- 計算機モデルによる Open-end な状況での認知の分析
- 自己をベースとした類推の実験的研究(マルチメディア教材と教育・学習システム,一般)
- 学習相談における類推使用に関する予備的検討 (教育における認知的アプローチ/一般)
- 計算機モデルを用いた洞察プロセスの検討(「感性情報処理の基礎と応用」及びヒューマン情報処理一般)
- グラフを利用した仮説検証プロセス学習支援システムの開発と評価(教育学習支援システム, システム開発論文)
- 探索的実験行動を記述する仮想心理実験室の構築
- ハノイの塔を用いた強調的目標設定プロセスの研究
- ハノイの塔協調問題を用いた目標設定交渉プロセスの研究
- 特集「認知科学におけるモデルベースアプローチ」にあたって
- 飛躍を伴う発見における潜在的意識の関与 : 洞察問題解決研究からの知見
- 人間とエージェントが混在する状況におけるコミュニケーションの認知的・感情的心理特性
- 説明構築を促す科学授業の実践研究
- 動画を用いたインタラクティブな学習環境における認知負荷の効果の検討(教育システムにおけるプラットホームとコンテンツ開発論文)
- 仮説空間とデータ空間の探索から見た洞察問題解決過程
- WWWの探索活動における自己モニタリング支援システムの試作(メタ認知を促進・支援する学習システム/一般)
- 洞察の飛躍性と漸進性 : 計算機シミュレーションを用いた洞察過程のモデル化
- チャンスは準備された心にやってくる : 洞察としてのシナリオ創出(シナリオ創発)
- 洞察問題解決からモノ探し研究へ : 理解と支援/実験室と現場をつなぐ
- 洞察問題解決の性質 : 認知心理学から見たチャンス発見(チャンス発見)
- 認知資源の合理的利用に基づくモデルのパラメータの推定方法
- 認知マップに基づく学習者診断の取り組み
- 「力と運動」概念の認知構造とその転換過程の研究
- 認知マップとメンタルモデルに基づく初等電気回路学習支援システム
- Web 情報検索におけるリフレクションの支援 : 探索行動フィードバックシステムの構築
- 問題解決活動としてのWWW情報探索 : 科学的発見の枠組みに基づく検討
- WWWの情報探索における人間の行動プロセスの実験的検討 (教育における認知的アプローチ/一般)
- 作問事例を用いて数学文章題を生成するシステムの実現と評価
- 事例提示によるアイデア生成支援の検討 : 数学文章題の作問を対象として
- 類似関係に注目した事例検索システムによる数学学習支援(メタ認知を促進・支援する学習システム/一般)
- 発見における心的制約の緩和過程
- 発見における心的制約の緩和過程
- 洞察問題解決における類推的手掛かり利用の検討
- モデル-実験-支援の相互作用としての「知」の研究(編集委員2007年の抱負)
- リフレクションに基づく学習支援システム(かえりみるインタフェース,および一般)
- 大学科学授業におけるジグソー法に基づいた協同説明構築活動
- 階層的スキーマに基づく共同発見学習プロセスの分析
- メタ認知的観点に基づく共同発見学習プロセスの分析
- デザイン実験アプローチに基づいた科学授業の実践研究(教育実践・科学授業開発(6))
- コミュニケーション齟齬における他者視点の理解