プロセスの自己省察を軸とした創造性教育の実践と評価
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概要
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創造性に関する一般教育に対する仮説的な試みとして,創造的な活動の体験・自己省察を軸とした授業実践を行い,その評価を行った.本授業は,(1)導入(マインドストームに関する基礎学習),(2)創造活動の体験(マインドストームを用いたロボット製作),(3)創造活動の自己省察(プロセス図への情報の書き込み・自己の創造プロセスに関するディスカッション)という3つのPhaseで構成された.実践の前後に行ったテストおよびディスカッションの内容をもとに本授業の評価を行ったところ,学習者は(1)本授業を通して,アイデアを考える活動・アイデアを具体化する活動・協同に関する一般的な知識を身につけていた,(2)ディスカッションの際に自己の創造活動を(1)の3つの観点から評価・考察していた,(3)さらに,ディスカッションの際に創造活動において考慮すべき点について評価・考察を行っていたことが確認された.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2002-12-06
著者
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