メタ認知的観点に基づく共同発見学習プロセスの分析
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概要
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マイクロワールドを操作して規則性を発見する課題を, 高校生が共同で解決していく学習プロセスを分析した. このとき, 共同による課題解決のプロセスに観点をしぼった分析については, 先に報告した(1). 本論文では, 個人が学習プロセスをコントロールし, モニターしているメタ認知的活動(あるいはself-regulation)に観点をしぼって分析する.
- 一般社団法人情報処理学会の論文
- 1997-03-12
著者
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