工学部における創造性教育の実践と学習成果の評価
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概要
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近年の工学教育では, 「ものづくり」の体験を通して創造性を育成する, プロジェクト形式の授業が盛んに実施されている.中部大学工学部においても, ロボット製作を題材とした創造性教育を目的とする授業を実践している.本文では, 2004年度の授業における実践の内容, および, 学習成果の評価について報告する.具体的には, 学習者の創造活動に関するテスト課題の実施により, 「授業を体験したことによって, どのようなスキルを学習したのか」という点に着目し, 客観的な評価を行っている.さらに, 2005年度の授業において追加した, 新たな視点に基づいた評価方法についても報告する.
- 一般社団法人情報処理学会の論文
- 2005-12-10
著者
-
藤吉 弘亘
中部大学大学院
-
藤吉 弘亘
中部大学工学部情報工学科
-
藤吉 弘亘
中部大学 工学部情報工学科
-
藤井 隆司
中部大学大学院工学研究科情報工学専攻
-
石井 成郎
愛知きわみ看護短期大学
-
鈴木 裕利
中部大学工学部
-
藤井 隆司
中部大学工学部
-
石井 成郎
富山大学大学院教育学研究科
-
藤井 隆司
Nagoya Institute Of Technology
-
藤吉 弘亘
中部大 工
-
鈴木 裕利
中部大学
-
鈴木 裕利
中部大 工
-
藤吉 弘亘
中部大学工学部
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