初級日本語学習者のための「助詞学習ドリル」の学習効果に関する検討

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概要

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初級日本語教材に出現する動詞文を分析し、文末に現れる助詞は、直前の名詞と、直後の動詞と共起関係にあるとを示した。この関係を用いた初級者用の助詞用法の学習法を開発し、インターネットで利用可能な学習ドリルを作成した。本ドリルは、動詞分類を絵によって示して助詞の用法を学習させるものである。その結果、絵を教示した学習者の方が、学習効果力が高いことを明らかにした。特に、助詞が複数用いられる文における助詞の用法に対して効果が高いことを示した。また、学習者の母語の違いを検討した結果、絵を教示して学習する方法は、印欧語族の学習者に対して効果があることを明らかにした。
社団法人電子情報通信学会の論文
1999-03-06

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