下野 洋 | 国立教育研究所

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概要

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関連著者

• 下野 洋

  国立教育研究所

• 下野 洋

  日本地学教育学会

• 小島 繁男

  国立教育研究所

• 三宅 征夫

  国立教育研究所科学教育研究センター科学教育研究室

• 三宅 征夫

  国立教育政策研究所

• 梅埜 国夫

  中村学園大

• 三宅 征夫

  国立教育研究所

• 猿田 祐嗣

  国教研

• 松原 静郎

  国立教育政策研究所

• 松原 静郎

  国立教育研究所化学教育研究室

• 松原 静郎

  国立教育研究所

• 猿田 祐嗣

  国立教育研究所

• 梅埜 國夫

  国立教育研究所科学教育研究センター

• 下野 洋

  国教研

• 恩藤 知典

  常葉学園大

• 梅埜 國夫

  中村学園大学(児童学科)

• 下野 洋

  岐阜女子大学

• 市川 智史

  滋賀大学教育学部附属環境教育湖沼実習センター

• 恩藤 知典

  神戸大学教育学部

• 浜中 正男

  東学大附中

• 梅埜 国夫

  国立教育研究所

• 小島 繁男

  淑徳大学

• 小林 道正

  東学大附小

• 山田 正昭

  岐阜飛騨教育事務所

• 山下 浩之

  神奈川県博

• 藤田 郁男

  野外学習研究会:前札幌丘珠高

• 下畑 五夫

  吉城高等学校

• 下畑 五夫

  岐阜県教育センター

• 山下 浩之

  福岡市立南片江小学校

• 山田 正昭

  野外学習研究会:岐阜飛騨教育事務所

• 下畑 五夫

  岐阜飛騨養護

• 下畑 五夫

  岐阜支部:県立吉城高校

• 河原 富夫

  広島安芸高

• 下野 洋

  国立教育研究所地学教育研究室

• 瀬沼 花子

  玉川大学教育学部

• 佐藤 俊一

  都教研

• 松田 義章

  北海道立理科教育センター

• 三宅 征夫

  国立教育研究所科学教育研究室

• 浜中 正男

  東学大附属小金井中

• 鳥海 和広

  鳴門工高

• 渡辺 享

  岐阜大付属中

• 小椋 郁夫

  梅林小学校

• 藤井 孝雄

  大垣市北小

• 鳩貝 太郎

  国教研

• 山田 正昭

  岐阜市立長良中学校

• 五島 政一

  効率教育政策研究所

• 海埜 國夫

  国立教育研究所

• 梅楚 国夫

  国立教育研究所

• 梅埜 国夫

  野外学習研究会

• 小椋 郁夫

  野外学習研究会

• 恩藤 知典

  野外学習研究会

• 河原 富夫

  野外学習研究会

• 小林 道正

  野外学習研究会

• 五島 政一

  野外学習研究会

• 下畑 五夫

  野外学習研究会

• 浜中 正男

  野外学習研究会

• 小島 繋男

  淑徳大

• 恩藤 知典

  神戸大

• 五島 政一

  南下浦中学校

• 五島 政一

  神奈川南下浦中

• 山下 浩之

  福岡市立四箇田小学校

• 松田 義章

  北海道理セ

• 下出 英記

  飛騨養護学校

• 藤田 郁男

  前札幌丘珠高

• 山下 浩之

  福岡市四箇田小

• 下畑 五夫

  岐阜県立斐太高等学校

• 志佐 彰彦

  北海道理セ

• 松居 辰則

  早稲田大学人間科学学術院

• 稲垣 成哲

  神戸大学発達科学部

• 鳩貝 太郎

  国立教育政策研究所

• 鳩貝 太郎

  国立教育研究所科学教育研究センター

• 寺田 文行

  早稲田大学

• 梅埜 國夫

  福岡経済大学

• 小椋 郁夫

  岐阜大学教育学部附属中学校

• 野崎 国芳

  関市立緑ヶ丘中学校

• 古田 靖志

  岐阜大学教育学部附属小学校

• 渡辺 進武

  岐阜大学教育学部附属中学校

• 佐古 順彦

  国立教育研究所

• 野崎 国芳

  岐阜県関市立緑ヶ丘中学校

• 山田 兼尚

  国立教育研究所

• 猿田 祐師

  国立教育研究所

• 山田 兼尚

  国立教育政策研究所

• 小泉 直範

  早稲田大学 理工学部

• 福田 直

  川越南高校

• 白井 馨

  北海道理教セ

• 渡辺 進武

  岐阜市立本庄中学校

• 市川 智史

  野外学習研究会

• 小島 繁男

  野外学習研究会

• 佐藤 俊一

  野外学習研究会

• 猿田 祐嗣

  野外学習研究会

• 松田 義章

  野外学習研究会

• 三宅 征夫

  野外学習研究会

• 山下 浩之

  野外学習研究会

• 山田 正昭

  野外学習研究会

• 渡辺 享

  野外学習研究会

• 榊原 篤彦

  野外学習研究グループ

• 高木 豊

  野外学習研究グループ

• 藤井 孝雄

  野外学習研究グループ

• 山内 雅彦

  野外学習研究グループ

• 三宅 征天

  国立教育研究所

• 市川 智史

  日本環境協会

• 山極 隆

  文部省

• 細木 邦子

  環境庁

• 市川 栄也

  山梨県総合教育センター

• 山下 浩之

  四箇田小学校

• 三宅 政夫

  国立教育研究所

• 富樫 裕

  国立教育研

• 上田 博

  愛知県教セ

• 滝沢 利夫

  都立教育研

• 冷川 昌彦

  福岡大学付属大濠高校

• 山内 雅彦

  野外学習研究グループ:広島県教セ

• 梅楚 國夫

  国立教育研究所

• 小椋 郁夫

  岐阜小金田中

• 鳥海 和広

  鳴門市立鳴門工業高校

• 富樫 裕

  国立教育研究所

• 榊原 篤彦

  野外学習研究グループ:都立教育研

• 高木 豊

  野外学習研究グループ:岐阜県下麻生中

• 五島 政一

  神奈川県南下浦中学校

• 沢田 金吾

  岩手県立総合教育センター

• 松居 辰則

  早稲田大学 人間科学学術院

• 猿田 祐嗣

  国研

• 下野 洋

  国研

• 鳩貝 太郎

  国研

• 三宅 征夫

  国研

• 山田 正昭

  飛騨教育事務所

• 渡辺 享

  岐阜大附中

• 三宅 征夫

  国教研

• 小椋 邦夫

  岐阜小金田中

• 鳩貝 太郎

  国立教育研究所

• 小泉 直範

  早稲田大学

• 松居 辰則

  早稲田大学

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著作論文

• 2N課06-0 科学的リテラシーの育成と環境学習の進め方
• 野外学習指導法(5) : 野外学習における課題と今後の研究の進め方
• 論述形式による理科問題に対する小・中学生の解答 : IEA第3回国際数学理科教育調査の国内結果から
• E315 IEA国際理科教育調査にみる各国の理科の到達度とそれに影響を与える二、三の要因との関係について
• C136 大学生の理科に対する意識調査 :(4) 一般教育自然科学系科目の高校の内容との共通性
• C135 大学生の理科に対する意識調査 :(3) 一般教育自然科学系科目の受講理由と受講後の意見
• C134 大学生の理科に対する意識調査 :(2) 小学校・中学校・高等学校における観察・実験の好き嫌い
• C133 大学生の理科に対する意識調査 :(1) 各学校段階における理科および自然科学関連科目の好き嫌い
• C35 理科における指導案の違いによる学習効果の比較
• 第2回IEA国際理科教育調査の国際比較結果について : 中間報告
• 理科の応用,高次の過程,実験に関する能力と科学的態度および学習要因等との関連について
• C224 理科実験テストの開発研究 : (4)同一内容のペーパーテストとの比較
• C223 理科実験テストの開発研究 : (3)実験結果に基づく推論能力について
• C222 理科実験テストの開発研究 : (2)感覚による基礎的物理量の見積り
• C221 理科実験テストの開発研究 : (1)問題相互の関連について
• D124 IEA国際理科教育調査における小・中学校の科学に対する態度・学校に対する好悪の男女差および地域規模差について
• A210 日本とハンガリーの実験テスト結果の比較
• A104 理科実験テストの結果 : (4) 地学領域
• A103 理科実験テストの結果 : (3) 生物領域
• A102 理科実験テストの結果 : (2) 化学領域
• A101 理科実験テストの結果 : (1) 物理領域
• A212 小・中学校における実験・観察の評価についての試行
• A211 国際理科教育調査の試行テストの結果について
• 野外学習指導法の体系化に関する研究
• 児童の自然環境のとらえ方V
• D135 中学校生徒の霧にたいする認識調査
• B114 空中写真を用いた児童・生徒の環境認知の発達に関する一研究
• C223 構造分析法(FSA)を用いた環境教育に関する意識構造の分析
• 1L課02-6 高等学校における旧教育課程から新教育課程への移行による変化 : 6.生徒の科学に対する意識とこれからの学習指導への期待
• 新教育課程における地学教育の課題 -地学リテラシーの考え方に基づいて-
• いま, 地学教育に求められるもの -体験学習・野外学習の必要性-
• 2D課02 国際理科教育調査から見たわが国の理科教育 : その成果と課題 (1)国際理科教育調査と理科教育の改善
• 29-3E5 野外学習における新しい視点
• 学習指導要領改訂の方向と「創造と共生」の社会に向けての科学教育 : 環境教育の立場から
• 自然環境の科学的理解をめざした体験学習()
• 高等学校理科における教育課程の改訂にむけて
• 理科における環境教育モジュールの試行
• 野外学習指導法(1) : 野外学習指導法の体系化に関する基本的な考え方
• 児童が野外で興味を示す観察対象について (教員養成特集)
• E32 自由な野外学習活動における児童の植物のとらえ方
• E31 野外における児童の自然環境のとらえ方 III
• ミニマム・エッセンシャルズの策定に基づいた高校生物教育課程試案
• 理科学習における環境教育
• A121 ランドサット画像による生徒の霧と地形のとらえ方
• D136 霧に対する認識の体験による変化
• 野外における児童の自然環境のとらえ方II
• 499 風景を読む力を育てる地学教育 : 地学リテラシーを育てる野外学習への提言(地学史・地学教育)
• D126 実験テストと科学観テスト,質問紙との関連について
• 科学の方法
• (6)児童・生徒の理科に対する意識を高揚させるための手だてを提言する
• 2N課06-1 児童生徒の実態から理科教育と総合学習の関連を考える
• 児童生徒の実態から理科教育と総合学習の関連を考える
• 1H-2 盆地霧に対する中学生の認識調査
• 6D-04 霧の観察における生徒の興味・関心の度合い
• E123 野外における児童の自然環境のとらえ方
• D135 野外における児童・生徒の自然環境のとらえ方
• C202 各国の理科カリキュラムの比較 : 国際理科教育調査の予備調査の結果から
• 造岩鉱物の標本作り
• 自然事象に対するイメージを高めるための理科指導 -霧の観察を例にして-
• 21世紀の科学教育における実験・観察・課題研究のための遺産の継承と今後の研究課題を探る : (4)地学領域から
• B312 野外における児童生徒の環境認識の実態と環境教育
• 理系・非理系生徒の理科の学習と科学に対する態度との関連

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