恩藤 知典 | 常葉学園大
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概要
関連著者
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恩藤 知典
常葉学園大
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下野 洋
国立教育研究所
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三宅 征夫
国立教育研究所科学教育研究センター科学教育研究室
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梅埜 国夫
中村学園大
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三宅 征夫
国立教育政策研究所
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小島 繁男
国立教育研究所
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恩藤 知典
神戸大学教育学部
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市川 智史
滋賀大学教育学部附属環境教育湖沼実習センター
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猿田 祐嗣
国教研
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浜中 正男
東学大附中
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下野 洋
日本地学教育学会
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下畑 五夫
吉城高等学校
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下畑 五夫
岐阜県教育センター
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下畑 五夫
岐阜飛騨養護
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下畑 五夫
岐阜支部:県立吉城高校
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河原 富夫
広島安芸高
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藤田 郁男
野外学習研究会:前札幌丘珠高
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小林 道正
東学大附小
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山田 正昭
岐阜飛騨教育事務所
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三宅 征夫
国立教育研究所
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山下 浩之
神奈川県博
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佐藤 俊一
都教研
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山下 浩之
福岡市立南片江小学校
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山田 正昭
野外学習研究会:岐阜飛騨教育事務所
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五島 政一
神奈川南下浦中
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梅埜 國夫
中村学園大学(児童学科)
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渡辺 享
岐阜大付属中
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藤井 孝雄
大垣市北小
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鳩貝 太郎
国教研
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下野 洋
国教研
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小島 繁男
淑徳大学
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松田 義章
北海道立理科教育センター
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藤田 郁男
前札幌丘珠高
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山下 浩之
福岡市四箇田小
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五島 政一
効率教育政策研究所
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猿田 祐嗣
国立教育研究所
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梅埜 國夫
国立教育研究所科学教育研究センター
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松田 義章
北海道理セ
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恩藤 知典
国立教育研究所
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志佐 彰彦
北海道理セ
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三宅 征夫
国教研
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恩藤 知典
神戸大
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浜中 正男
東学大附属小金井中
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鳥海 和広
鳴門工高
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小椋 郁夫
梅林小学校
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小椋 郁夫
岐阜小金田中
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下畑 五夫
岐阜県立斐太高等学校
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河原 富夫
広島安芸北高
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佐古 順彦
国立教育研究所
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島田 茂
横浜国立大学
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野嶋 栄一郎
国立教育研究所
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野嶋 栄一郎
早稲田大学人間健康科学科
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梅埜 国夫
野外学習研究会
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小椋 郁夫
野外学習研究会
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恩藤 知典
野外学習研究会
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河原 富夫
野外学習研究会
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小林 道正
野外学習研究会
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五島 政一
野外学習研究会
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下畑 五夫
野外学習研究会
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浜中 正男
野外学習研究会
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小島 繋男
淑徳大
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下出 英記
飛騨養護学校
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木下 邦太朗
東京都稲城第八小学校
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渡辺 享
岐阜大附属中
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武田 義明
神戸大学大学院人間発達環境学研究科
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鳩貝 太郎
国立教育政策研究所
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武田 義明
神戸大学
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鳩貝 太郎
国立教育研究所科学教育研究センター
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山田 正昭
岐阜市立長良中学校
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梅埜 國夫
福岡経済大学
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山田 兼久
国立教育研究所
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山田 兼尚
国立教育研究所
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山田 兼尚
国立教育政策研究所
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島田 茂
国立教育研究所
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濱中 正男
東学大附小金井中
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三宅 征夫
国立教育研究所科学教育研究室
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市川 智史
野外学習研究会
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小島 繁男
野外学習研究会
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佐藤 俊一
野外学習研究会
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猿田 祐嗣
野外学習研究会
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松田 義章
野外学習研究会
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三宅 征夫
野外学習研究会
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山下 浩之
野外学習研究会
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山田 正昭
野外学習研究会
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渡辺 享
野外学習研究会
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榊原 篤彦
野外学習研究グループ
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高木 豊
野外学習研究グループ
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藤井 孝雄
野外学習研究グループ
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山内 雅彦
野外学習研究グループ
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三宅 征天
国立教育研究所
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市川 智史
日本環境協会
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山極 隆
文部省
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細木 邦子
環境庁
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恩藤 和典
神戸大
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市川 智史
広島大
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市川 智史
神戸大
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梅埜 国夫
国教研
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浜中 正男
東学大付属小金井中
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恩藤 知典
元神戸大
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小椋 郁夫
岐阜県教セ
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下畑 五夫
岐阜県教セ
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河原 富夫
広島県教セ
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三宅 政夫
国立教育研究所
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山下 浩之
福岡市立四箇田小学校
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山内 雅彦
野外学習研究グループ:広島県教セ
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橋本 雅巳
広島大学附属福山高校
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佐古 順彦
早稲田大学人間健康科学科
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木下 邦太朗
東京都・稲城第八小学校
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武田 義明
神戸大 大学院人間発達環境学研究科
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鳥海 和広
鳴門市立鳴門工業高校
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岡林 祥代
神戸大大学院
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恩藤 知典
沖戸大学教育学部
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榊原 篤彦
野外学習研究グループ:都立教育研
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高木 豊
野外学習研究グループ:岐阜県下麻生中
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小林 道夫
東学大附小
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山城 芳郎
神戸大学教育学部附属住吉小学校
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猿田 祐嗣
国研
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下野 洋
国研
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鳩貝 太郎
国研
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三宅 征夫
国研
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山田 正昭
飛騨教育事務所
-
渡辺 享
岐阜大附中
-
五島 政一
三浦市立南下浦中学校
-
小島 繁夫
淑徳大
-
志佐 彰彦
北海道教セ
-
松田 義章
北海道教セ
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小椋 郁男
岐阜小金田中
-
小椋 邦夫
岐阜小金田中
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鳩貝 太郎
国立教育研究所
著作論文
- B315 環境的視点からの地学教材の見直し
- 野外学習指導法(5) : 野外学習における課題と今後の研究の進め方
- 野外学習指導法の体系化に関する研究
- 児童の自然環境のとらえ方V
- D135 中学校生徒の霧にたいする認識調査
- F233 環境のパタン把握 : ランドサット・データの画像処理を通して (「科学教育と技術教育との融合化の探求」3)
- A304 ランドサット・データによる盆地霧の濃淡パタンの把握
- 野外学習指導法(1) : 野外学習指導法の体系化に関する基本的な考え方
- C211 児童の自然環境のとらえ方IV
- 児童が野外で興味を示す観察対象について (教員養成特集)
- E32 自由な野外学習活動における児童の植物のとらえ方
- E31 野外における児童の自然環境のとらえ方 III
- A121 ランドサット画像による生徒の霧と地形のとらえ方
- D136 霧に対する認識の体験による変化
- 野外における児童の自然環境のとらえ方II
- 「地学分野の観察・実験の工夫」 : 地学的事象の直接体験に向けて
- 73 認知地図による児童の空間把握に関する事例研究
- B-23 山頂からの視界360度の地図化
- 野外学習の学校教育における位置づけ
- 1H-2 盆地霧に対する中学生の認識調査
- 野外学習(2) : 野外学習の必要性について
- 学校で行うエネルギー教育
- 6D-04 霧の観察における生徒の興味・関心の度合い
- 2B-05 問題設定場面による認識の違いに関する研究 : 水蒸気に関して
- G 自然を美的に共感させる理科教育 (「科学教育と美」)
- 72 岩脈の形の空間認知に関する事例研究
- B306 VTRと空中写真を用いた児童・生徒の環境認知に関する実験的研究
- 野外学習指導法(4) : 野外学習の指導計画の立て方
- 理科教育における自然のとらえ方 (地理教育マルチ分析)
- KI-3 自然環境の総合的把握に関する一提言
- 広義の環境教育としての理科を考える--理科教育改革への一提言 (教員の養成と研修) -- (中学校における教科教育の課題)
- ESCP解散後のアメリカの地学教育 : ESプロゼクトとパターン地学について