第31回研究発表会特別企画 数学教育学研究の課題と連携

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概要

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著者

• 岩崎 秀樹

  広島大学大学院教育学研究科

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• 一般化の過程に関する認知論的・記号論的分析
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• 学習過程としての教授単元の設計と評価
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• J10 Dorflerの一般化モデルに基づく : 「÷小数」と「÷分数」の意味理解の比較とその考察(J 学習・認知・理解,論文発表+ポスター発表の部)
• メタ認知は教授-学習の成因か成果か : 数学教育におけるメタ認知概念の拡張に関する考察
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