算数から数学への移行教材としての作図--経験的認識から論理的認識への転位を促す理論と実践

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概要

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• 日本数学教育学会の論文

著者

• 岡崎 正和

  上越教育大学

• 岡崎 正和

  岡山大学大学院教育学研究科

• 岡崎 正和

  広島大学大学院

• 岡崎 正和

  黒瀬町立黒瀬中学校

• 岩崎 秀樹

  広島大学大学院教育学研究科

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• リテラシーを考える : 教育の基礎・基本
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• 東北タイにおける珠算による算数教育協力の現状と課題 : 珠算経験をもつ生徒の計算力調査を通して
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• 経験的認識から理論的認識への変容過程に関する研究 : 図形の作図とその正当化の過程に焦点を当てて
• 算数から数学への移行期における子どもの論理の発達の特徴 : 除法の一般化を事例として
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• H4 証明の学習を促進する教師の指導行為に関する質的分析研究(H 証明(説明、論証を含む),論文発表の部)
• 移動と作図の総合を通した論証への移行過程 : 中学1年『平面図形』のデザイン実験(3)
• 図形の動的な見方の構造について : 比喩的認識の視点から
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• 数学的概念の一般化における理解過程に関する研究 : 平行四辺形概念の一般化
• 均衡化理論に基づく数学的概念の一般化における理解過程に関する研究 : 「包含除」の一般化における理解過程
• 均衡化理論に基づく数学的理解の成長に関する研究 : 「図形の相互関係」の理解に関するインタビュー調査の分析
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• 多世界パラダイムに基づく算数授業における社会的相互作用の規範的モデルの開発研究(2)「場合の数」の授業による検証

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