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全国数学教育学会 | 論文
- 最近の数学教育研究の視点 : 「文化」と「エコロジー」
- 三平方の定理の発見と証明の接続を図る授業デザインの開発研究 : 数学的活動の日常化に向けたアプローチ
- 空間的思考の階層性に関する考察 : 大局的特徴づけとその具体化
- 中学校数学科における関数と方程式の統合カリキュラムの開発研究 : 第2学年及び第3学年の授業研究を基に
- 数学教育における創造的思考の活性化に関する研究 : 問題解決における思考の一時的滞留について
- 算数科の授業における多層的なコンテクストとコミュニケーションの機能
- 具象化理論に基づく変数性のコンセプションの変容に関する研究 : 小学校第6学年における教授実験のデザイン
- 代数的推論を視点とした教授・学習に関する基礎的研究 : 代数的推論の課題の明確化
- 数学教育における「構成」をめぐる事情 : 数の世界の構成を例に
- 中学校の図形領域における証明の教授・学習に関する考察 : 教授学的契約と委譲の概念を視座として
- 学習内容としての算数的活動の学習指導に関する基礎的研究 : 課題となる算数的活動の同定
- 目的型の算数的活動のあり方に関する研究 : 関数の考えに焦点をあてて
- 3-3. 『数の本』をもとにした中学校における教材開発(3.発表内容,算数・数学授業改善のための教材開発ワークショップ,シンポジウム)
- 「活動・発見的学習と社会的学習」に基づく実践的研究
- 数学教育における認識論研究の展開と課題の明確化 : 認識論が学習指導と研究に及ぼす影響を視点として
- 文化的視点から生徒と数学を結ぶ高等学校数学科の学習指導のあり方に関する研究
- 「学校支援プロジェクト」における算数の授業改善へのアプローチ : 「パターンの科学としての数学」の視点の有効性
- 算数の授業における「まとめの型」の生起とその要因 : M教諭との授業改善の取組を事例として
- 数学における創造性テストと創造性態度との関係 : 中学3年生を対象として
- コンピュータを活用した数学の問題作り(6)問題の作成過程の分析を通して