幼稚園児・小学生・高校生におけるメロディの記憶と創作における楽器演奏経験の有効性

概要

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本研究では,楽器演奏経験者と未経験者を対象にメロディの記憶と創作能力を検討した。実験1では,小学生と高校生を対象に,メロディ記憶における楽器演奏経験の効果を検討した。経験者は未経験者よりも,そして高校生は小学生よりもメロディをよく記憶していた。また,経験者と未経験者のいずれも,調性感の低い音楽よりも高い音楽をよく記憶した。実験2では,幼稚園児を対象に,メロディの創作能力における楽器演奏経験の効果を検討した。経験者は未経験者よりも,メロディを創作することに優れていた。これらの結果は,音楽的なスキーマという観点から論じられた。This research examined differences between the musically-trained and the untrained children on melodic memory and melodic creation. In Study 1, effect of the experience of musical instrument playing on melodic memory was examined. Subjects are elementary school students and high school students. The Musically-trained students memorized melodies more than untrained students. In Study 2, the effect of the experience of musical instrument playing on melodic creation was examined. Subjects are kindergarten students. Musically-trained young children created melodies more than untrained young children. These results were discussed from the view of music schema.
千葉大学教育学部の論文