幼児のふり遊びと「心の理論」の関連(I.教育科学系)
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概要
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Both pretend play and Theory of Mind need sophisticated representational competence. In order to examine the relationship between the performance of pretend play and Theory of Mind, preschool children (N=21, aged 4-6 years) were observed during their play behavior and were also tested with three kinds of Theory of Mind tasks (false belief task, Smarties task, and appearance-reality task). It was found that pretending that one object represent several other objects and/or another object with low similarity to the original one related to good performance on the Theory of Mind tasks. The results are discussed with respect to representational development in early childhood.
- 千葉大学の論文
- 2003-02-28
著者
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