きょうだい構成が子どもの教授行動に及ぼす影響(I.教育科学系)

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概要

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小学3年生の小学1年生への課題教授場面の直接観察を通して,きょうだい関係やその有無が小学3年生の教授行動に及ぼす影響を検討した。実験1では,小学3年生と小学1年生の2人きょうだい(39組)を対象に,きょうだいの性構成が小学3年生の教授行動に及ぼす影響を検討した。その結果,年下のきょうだいの性にかかわらず,兄よりも姉が教授をする姿勢が強いことが示された。実験2では,きょうだいを持つ小学3年生(n=28)とひとりっ子の小学3年生(n=28)と1年生を対象に,きょうだいの有無が教授行動に及ぼす影響を検討した。その結果,きょうだいを持つ子はひとりっ子よりも教授行動が多いことや,きょうだいを持つ子に教授された1年生は課題に対する理解度が最も高いことが示された。
2006-02-28

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