平成21年度研究部活動報告
スポンサーリンク
概要
著者
-
居城 勝彦
東京学芸大学附属竹早中学校
-
小野瀬 倫也
東京学芸大学附属竹早中学校
-
上園 悦史
東京学芸大学附属竹早中学校
-
鈴木 一成
東京学芸大学附属竹早中学校
-
小野田 啓子
東京学芸大学附属竹早中学校
-
鈴木 裕
東京学芸大学附属竹早中学校
-
上岡 悦史
東京学芸大学附属竹早中学校研究部
-
芝田 千香子
東京学芸大学教育学部附属竹早中学校
-
芝田 千香子
東京学芸大学附属竹早中学校
-
居城 勝彦
東京学芸大学附属世田谷小学校研究部
-
居城 勝彦
東京学芸大学附属世田谷小学校
-
鈴木 裕
東京学芸大学附属世田谷中学校
-
鈴木 一成
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科自然系教育
関連論文
- 国際理解教育の視点を生かした中学校音楽科の取り組み(個人研究・共同研究)
- 理科における自己制御的学習支援に関する研究
- 1D-06 子どもの科学概念形成と理科学習指導に関する研究(1) : PISA型理科学習の内容と方法(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 理科学習場面における認識論的Vee地図の有用性の検証に関する研究
- 1F-09 科学概念構築を目指す理科授業デザインの現代的課題(6) : 観察・実験活動を促す理科学習ガイドの開発(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 1D-03 子どもの科学概念構築に影響を与える諸要因に関する研究(3) : 中学校における言葉(概念)と体験をリンクさせるイメージの機能(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 中学生の粒子概念構築支援のための教授方策に関する考察
- 1D-04 子どもの科学概念構築に影響を与える諸要因に関する研究(4) : 概念のリンクとしての論理の機能(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 1D-09 子どもの科学概念形成と理科学習指導に関する研究(4) : 自己制御的学習の具現化(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- E12 子どもの学習動機を踏まえた理科教授スキームの構築(理科教育, 日本理科教育学会 第45回関東支部大会)
- 1B-06 子どもの学習動機と理科授業デザインの視点(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 子どもの科学概念構築と学習に対する動機づけとの関連に関する研究 : 中学校2年電磁気単元の事例から
- 子どもの概念変換に関する理科学習論的研究の論点と今後の課題
- A15 子どもの科学概念形成を促す動機づけについての考察(日本理科教育学会第44回関東支部大会)
- 理科授業における子どもの概念プロフィールの変換に関する一考察
- 1G-S-2 子どもの科学概念形成を促す要因に関する研究(理科授業方法の革新,課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 理科授業における子どもの概念プロファイルの変容に関する一考察II
- 1I-02 理科授業における子どもの概念プロファイルの変容に関する一考察(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 子どもの論理構築を志向した理科の教授スキームの分析とその検証
- 歴史学習における小中連携プランの実践と考察 : 「天下統一」を事例として(個人研究・共同研究)
- LCROSS educational programを活用した課題解決学習
- 中学校「化学変化と原子・分子」の授業 : 「エネルギー」概念と「粒子」概念の融合
- 半導体の学習における描画法の活用事例
- C2-07 描画法を用いた高校生の電流概念に関する研究 : 「半導体」の指導を通して
- A3-01 理科授業において中学生が抱く「疑問」を次の学習課題として自覚化させ解決へと導出する教授方策に関する考察(セッションA3,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- A1430 科学概念構築過程に関する基礎的研究(7) : 子どもの疑問から問題解決への足場作り
- B1245 自然事象をことばで読み解く力の育成に関する実践的研究(2) : 話し合いや発表を用いた対話的な理科授業
- 1F-12 自然事象をことばで読み解く力の育成に関する実践的研究 : 対話や発表を用いた理科授業(一般研究発表(口頭発表))
- 1E-09 科学概念構築と「思考力・判断力・表現力」との関連性に関する研究(9) : 子どもの課題意識の分化・深化過程の分析(一般研究発表(口頭発表))
- 理科学習場面における認識論的Vee地図の有用性の検証に関する研究
- 中学生の科学リテラシー向上を目的としたICTの活用(プロジェクト研究)
- 平成22年度研究部活動報告
- 中学2年生 三角形と四角形「交点の軌跡」 : 軌跡の学習の可能性とコンピュータの活用について
- 観点別評価と評定の整合性確認プログラムの活用 : GARM(Gaussian-distribution Accumulation for Range Measurement)の活用実践
- 空間思考の育成に向けて3 : 正多面体の対称性と双対性, 正射影の教材化の試みと実践報告
- キリスト教を軸とした「天下統一」の授業構成
- 変域を拡張して考える問題に関する調査の報告(第10分科会 数学的な見方や考え方,II 中学校部会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会 第59回北陸四県数学教育研究(新潟)大会 平成22年度新潟県高等学校教育研究会数学部会 日本数学教育学会第92回総会)
- 光 : 屈折の実験 (平成22年度実践報告 : 自然/理科)
- 社会科地理的分野における日本の農業に関する授業実践 : これからの日本の農業のあり方を考える
- 平成21年度研究部活動報告
- 「充実した生き方を追求する」 (平成22年度実践報告 : 人間/道徳)
- 小中連携社会科カリキュラムの構想 (実践研究部会 : 小・中接続分科会 : 社会/社会)
- 『もっと知りたい マレーシア』 (平成21年度実践報告 : 社会/社会(地理的分野) 学習指導案)
- 中学校理科における教育実習生指導に関する考察 : 理科教育実習ガイド作成の試み
- E5 空間思考力の育成に向けて2 : 教材と授業実践の報告(E 図形・幾何・測定,論文発表の部)
- 空間思考の育成に向けて : 多面体の構造と生成可能性の研究
- 「プラスチックの性質」 (平成21年度実践報告 : 自然/理科)
- 理科連携カリキュラムを用いたルーブリックの作成
- 平成18年度 研究部活動報告
- Pearl Harbor
- 平成20年度 研究部活動報告
- 平成20年度 将来構想委員会 活動報告
- 帰国子女教育と学習適応
- 自ら音楽にはたらきかけようとする心情を育てる(第3部 各教科領域部の提案)
- 仲間と表現をつくる力を育てる(音楽科,各提案ダイジェスト特集,第2部 各教科・領域部提案,研究発表会特集「ともにひらく : 育てたい力を明確にした世田谷プランの創造)
- 仲間と表現をつくる力を育てる(音楽科,各提案ダイジェスト特集,第2部 各教科・領域部提案,研究発表会特集「ともにひらく : 育てたい力を明確にした世田谷プランの創造) : [図版]
- 研究主題ともにひらく : 子どもの願い・教師の自己改革に根ざした世田谷プランをもとめて(2年次)(第1部 研究部報告)
- 仲間と活動や体験を共有し、問題解決と追究を通して、よりよい人間関係を築く力を育てる総合学習(第3部 各教科領域部の提案)
- 混合受け入れ方式による帰国生徒教育の実践報告(2008年度)
- 平成19年度 研究部活動報告
- 2007年度 将来構想委員会 活動報告
- 中3選択社会科における法教育の実践 : 正当防衛を争点とした生徒の法的思考の変容に着目して
- 理科学習場面における認識論的Vee地図の有用性の検証に関する研究
- 自ら音楽にはたらきかけようとする心情を育てる(第2部 各教科・領域部の今年度の研究の概要報告)
- 自ら音楽にはたらきかける心情を育む音楽科(第2部 各教科・領域部の今年度の研究の概要報告)
- 空間思考の育成に向けて : 多面体の構造と生成可能性の研究(第11分科会 数学的な見方や考え方,II 中学校部会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会 第59回北陸四県数学教育研究(新潟)大会 平成22年度新潟県高等学校教育研究会数学部会 日本数学教育学会第92回総会)
- e8 空間思考の育成に向けて : 多面体の構造と生成可能性の研究(e【図形・幾何,測定】,口頭発表の部)
- 正多角形の対角線の性質と曲面への射影(6コンピュータ・数学機器メディア,高等学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
- 子どもの論理構築を志向した「地球と宇宙」の授業構想 : 小・中連携カリキュラムの視点から
- 1N-06 科学概念構築における「科学的な思考・表現」の関わりについての研究(6) : 4-MATシステムの視点(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 楽器展示を活用した音楽活動の授業づくり
- 中学生の科学リテラシー向上を目的としたICTの活用(2) : 教育理論と授業実践から導かれるICT活用の視点(プロジェクト研究)
- 「科学的な思考力・表現力」を育成する理科授業デザインと4MATシステムによる実践
- 「ごきげんオーケストラ」のげきをしよう : 低学年総合学習における劇活動の可能性(第3部 授業の記録)
- 「うたで思いを伝えよう」 (音楽科学習指導案)
- 2年総合学習「Let's盆ダンス」((2)授業研究会の報告,第3部 今年度の授業研究の記録)
- 11K-202 子どもにおける科学概念構築の指導と評価に関わる研究(7) : 4MATシステム支援のための指導と評価(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 観点別学習状況評価「科学的な思考・表現」の実践的検討
- 低学年部提案(校内研 低学年部提案)
- 子どものパフォーマンスに見る「科学的な思考・表現」
- 「てぃーち・でぃーる」はどこのうた?(1年1組) = 「てぃーち・でぃーる」をいっしょにうたおう(1年3組)(公開授業 1年1、3組 総合学習)
- C33 「科学的な思考力・表現力」を育成する理科授業を支援するための評価の研究 : 4MATシステムを支援するためのパフォーマンス評価(セッションC3,日本理科教育学会第51回関東支部大会)
- B31 「科学的な思考力・表現力」を育成する話し合い活動の実践 : 話し合い活動におけるパフォーマンス評価(セッションB3,日本理科教育学会第51回関東支部大会)
- 平成23年度研究部活動報告
- わたしの本をつくろう(公開授業I 2年1組 総合学習)
- 1年1組 「きく」から見える子どもたちの育ち(第2部 特集「子どもたちの学びの履歴」 第2回「学年部ユニットでの取り組み」(12月配信))
- 「思考力・判断力・表現力」育成に寄与する学習活動における教科横断的な視点に関する研究
- 平成25年度研究部活動報告