仲間と表現をつくる力を育てる(音楽科,各提案ダイジェスト特集,第2部 各教科・領域部提案,研究発表会特集「ともにひらく : 育てたい力を明確にした世田谷プランの創造) : [図版]
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 国際理解教育の視点を生かした中学校音楽科の取り組み(個人研究・共同研究)
- 平成21年度研究部活動報告
- 2年2組 子どもたちの学びの歩み (第3部 公開授業 : 総合学習)
- 自ら音楽にはたらきかけようとする心情を育む音楽科 (第2部 各教科学習領域提案及び提案授業 : 音楽部提案)
- 教科学習活動領域分科会提案(第2部 教科学習活動領域分科会・提案)
- Pearl Harbor
- 平成20年度 将来構想委員会 活動報告
- 帰国子女教育と学習適応
- 自ら音楽にはたらきかけようとする心情を育む音楽科(各教科活動領域提案 音楽部提案)
- 自ら音楽にはたらきかけようとする心情を育てる(第3部 各教科領域部の提案)
- 仲間と表現をつくる力を育てる(音楽科,各提案ダイジェスト特集,第2部 各教科・領域部提案,研究発表会特集「ともにひらく : 育てたい力を明確にした世田谷プランの創造)
- 仲間と表現をつくる力を育てる(音楽科,各提案ダイジェスト特集,第2部 各教科・領域部提案,研究発表会特集「ともにひらく : 育てたい力を明確にした世田谷プランの創造) : [図版]
- 研究主題ともにひらく : 子どもの願い・教師の自己改革に根ざした世田谷プランをもとめて(2年次)(第1部 研究部報告)
- 仲間と活動や体験を共有し、問題解決と追究を通して、よりよい人間関係を築く力を育てる総合学習(第3部 各教科領域部の提案)
- 混合受け入れ方式による帰国生徒教育の実践報告(2008年度)
- 自ら音楽にはたらきかけようとする心情を育てる(第2部 各教科・領域部の今年度の研究の概要報告)
- 自ら音楽にはたらきかける心情を育む音楽科(第2部 各教科・領域部の今年度の研究の概要報告)
- 総合学習「4年3組のみんなでしよう!」((1)今年度の校内研の記録,第3部 今年度の授業研究の記録)
- 楽器展示を活用した音楽活動の授業づくり
- 「うたで思いを伝えよう」 (音楽科学習指導案)
- 低学年部提案(校内研 低学年部提案)
- みんなでつくろう : 演じて歌って「音楽劇じごくのそうべえ」をつくろう(公開授業 3年3組 音楽科)
- 中学年部提案(校内研 中学年部提案)
- 「てぃーち・でぃーる」はどこのうた?(1年1組) = 「てぃーち・でぃーる」をいっしょにうたおう(1年3組)(公開授業 1年1、3組 総合学習)
- わたしの本をつくろう(公開授業I 2年1組 総合学習)
- 1年1組 「きく」から見える子どもたちの育ち(第2部 特集「子どもたちの学びの履歴」 第2回「学年部ユニットでの取り組み」(12月配信))
- 3年3組 楽しかった「アウト〜!」…だけど : 仲間の気持ちに気付いていく子どもたち(第2部 特集「子どもたちの学びの履歴」 第1回「私の学級における他者意識」(9月配信))