B1245 自然事象をことばで読み解く力の育成に関する実践的研究(2) : 話し合いや発表を用いた対話的な理科授業
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
中学校の理科において自然事象をことばで読み解くことは,様々な調査からその重要性が指摘されており,その具体的な方略として対話的な理科授業が注目されている。そこで本研究では,日々の授業で活用できる対話的な理科授業を3時間構成でデザインした。実践の結果は以下である。(1)対話や発表を用いた理科授業は3時間構成で実践することが可能である。(2)子どもは対話的な活動を通して,実験の目的や観察の視点を明らかにし,解釈を精緻化できる。(3)対話的な活動は子ども・教師に肯定されており,慣れるまでには時間が必要である。
- 日本理科教育学会の論文
- 2010-11-27
著者
関連論文
- 理科における自己制御的学習支援に関する研究
- 1D-06 子どもの科学概念形成と理科学習指導に関する研究(1) : PISA型理科学習の内容と方法(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 理科学習場面における認識論的Vee地図の有用性の検証に関する研究
- 1F-09 科学概念構築を目指す理科授業デザインの現代的課題(6) : 観察・実験活動を促す理科学習ガイドの開発(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 1D-03 子どもの科学概念構築に影響を与える諸要因に関する研究(3) : 中学校における言葉(概念)と体験をリンクさせるイメージの機能(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 中学生の粒子概念構築支援のための教授方策に関する考察
- 1D-04 子どもの科学概念構築に影響を与える諸要因に関する研究(4) : 概念のリンクとしての論理の機能(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 1D-09 子どもの科学概念形成と理科学習指導に関する研究(4) : 自己制御的学習の具現化(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- E12 子どもの学習動機を踏まえた理科教授スキームの構築(理科教育, 日本理科教育学会 第45回関東支部大会)
- 1B-06 子どもの学習動機と理科授業デザインの視点(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 子どもの科学概念構築と学習に対する動機づけとの関連に関する研究 : 中学校2年電磁気単元の事例から
- 子どもの概念変換に関する理科学習論的研究の論点と今後の課題
- A15 子どもの科学概念形成を促す動機づけについての考察(日本理科教育学会第44回関東支部大会)
- 理科授業における子どもの概念プロフィールの変換に関する一考察
- 1G-S-2 子どもの科学概念形成を促す要因に関する研究(理科授業方法の革新,課題研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 理科授業における子どもの概念プロファイルの変容に関する一考察II
- 1I-02 理科授業における子どもの概念プロファイルの変容に関する一考察(授業研究・学習指導, 日本理科教育学会第54回全国大会)
- 子どもの論理構築を志向した理科の教授スキームの分析とその検証
- LCROSS educational programを活用した課題解決学習
- 中学校「化学変化と原子・分子」の授業 : 「エネルギー」概念と「粒子」概念の融合
- 半導体の学習における描画法の活用事例
- C2-07 描画法を用いた高校生の電流概念に関する研究 : 「半導体」の指導を通して
- A3-01 理科授業において中学生が抱く「疑問」を次の学習課題として自覚化させ解決へと導出する教授方策に関する考察(セッションA3,日本理科教育学会第48回関東支部大会)
- A1430 科学概念構築過程に関する基礎的研究(7) : 子どもの疑問から問題解決への足場作り
- B1245 自然事象をことばで読み解く力の育成に関する実践的研究(2) : 話し合いや発表を用いた対話的な理科授業
- 1F-12 自然事象をことばで読み解く力の育成に関する実践的研究 : 対話や発表を用いた理科授業(一般研究発表(口頭発表))
- 1E-09 科学概念構築と「思考力・判断力・表現力」との関連性に関する研究(9) : 子どもの課題意識の分化・深化過程の分析(一般研究発表(口頭発表))
- 理科学習場面における認識論的Vee地図の有用性の検証に関する研究
- 中学生の科学リテラシー向上を目的としたICTの活用(プロジェクト研究)
- 平成22年度研究部活動報告
- 観点別評価と評定の整合性確認プログラムの活用 : GARM(Gaussian-distribution Accumulation for Range Measurement)の活用実践
- 光 : 屈折の実験 (平成22年度実践報告 : 自然/理科)
- 平成21年度研究部活動報告
- 中学校理科における教育実習生指導に関する考察 : 理科教育実習ガイド作成の試み
- 「プラスチックの性質」 (平成21年度実践報告 : 自然/理科)
- 理科連携カリキュラムを用いたルーブリックの作成
- 平成20年度 研究部活動報告
- 平成19年度 研究部活動報告
- 理科学習場面における認識論的Vee地図の有用性の検証に関する研究
- 子どもの論理構築を志向した「地球と宇宙」の授業構想 : 小・中連携カリキュラムの視点から
- 1N-06 科学概念構築における「科学的な思考・表現」の関わりについての研究(6) : 4-MATシステムの視点(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 中学生の科学リテラシー向上を目的としたICTの活用(2) : 教育理論と授業実践から導かれるICT活用の視点(プロジェクト研究)
- 「科学的な思考力・表現力」を育成する理科授業デザインと4MATシステムによる実践
- 11K-202 子どもにおける科学概念構築の指導と評価に関わる研究(7) : 4MATシステム支援のための指導と評価(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表))
- 観点別学習状況評価「科学的な思考・表現」の実践的検討
- 子どものパフォーマンスに見る「科学的な思考・表現」
- C33 「科学的な思考力・表現力」を育成する理科授業を支援するための評価の研究 : 4MATシステムを支援するためのパフォーマンス評価(セッションC3,日本理科教育学会第51回関東支部大会)
- B31 「科学的な思考力・表現力」を育成する話し合い活動の実践 : 話し合い活動におけるパフォーマンス評価(セッションB3,日本理科教育学会第51回関東支部大会)
- 平成23年度研究部活動報告
- 「思考力・判断力・表現力」育成に寄与する学習活動における教科横断的な視点に関する研究
- 平成25年度研究部活動報告