B1-3 話し合いを活性化させる授業の研究 : 6年水溶液の性質(セッション2,研究発表:口頭発表)

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概要

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• 日本理科教育学会の論文
• 2009-11-28

著者

• 村上 忠幸

  京都教育大学

• 福岡 亮治

  京都市青少年科学センター

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• ピオトープのミニチュア化とその教材化の試み(P5,ポスター発表,日本理科教育学会第57回全国大会)
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• P15 グリセリン薄膜法における流星塵の捕獲(研究発表(ポスター発表))
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• P27 日本とマレーシアの小学校理科教科書における生物分野の比較(研究発表(ポスター発表))
• 1J-20 落ち葉と高糖度ニンジンを用いたバイオエタノールづくりとその教材化(一般研究発表(口頭発表))
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• P21 圧縮した空気のナゾを探る(研究発表(ポスター発表))
• P-6 太陽光の直接的な利用をめざしたエネルギー教材の開発
• C5 探究的に環境への視点を人と共有するコミュニケーション活動の開発(研究発表(口頭発表))
• B3-6 "木"から広がる環境への視野と視点 : 魚眼レンズを用いた撮影を通して(セッション8,研究発表:口頭発表)
• P-8 「木の揺れ」の教材化を理科的視点と音楽的視点から試みる : 木とかかわる活動教材の、カリキュラム化を目指した検討
• 2A-S-4 木と関わる活動教材の、カリキュラム化を目指した検討(環境教育は環境問題教育か!? (2), 日本理科教育学会第54回全国大会)
• 1F-09 探究的なWeb教材の開発 : ブルーボトル反応を探究の「場」として(教育課程・カリキュラム,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
• P-22 理科教育におけるIT活用の問題点を改善する探究的なWeb教材の開発の試み
• 課09-6 農業に着目することから、自然と人との関わりを探究する環境教育の教材・カリキュラムの開発(「環境教育の視点」と「探究学習の視点」を大切にした学習内容づくり(IV),課題研究発表)
• 課09-3 「なくなること」への着目から始まる自然のしくみの探究(III)(「環境教育の視点」と「探究学習の視点」を大切にした学習内容づくり(IV),課題研究発表)
• B2-2 「なくなること」への着目から始まる自然のしくみの探究(II) : 「死骸がなくなること」を中心に(セッション5,研究発表:口頭発表)
• モンシロチョウを科学すれば化学がみえてくる
• P28 紅葉はなぜ起こる? : 色から見る植物の面白さ(研究発表(ポスター発表))
• 2M-09 探究過程における定量化の意義を探る : ゲルの固さの測定をめぐって(一般研究発表(口頭発表))
• P8 食べ物づくりから広がる科学の見方 : 豆腐づくりを通して(セッション10,研究発表:ポスター発表)
• 探究学習における評価をめぐって(シンポジウム「探究学習における評価をめぐって」)
• P25 理科教育における主体性とは何か? : 探究学習における積極的な考察について(研究発表(ポスター発表))
• P24 カビの適応戦略を探る(研究発表(ポスター発表))
• P23 甘えの観点から見た探究学習の有効性について(研究発表(ポスター発表))
• P22 水の色って何色? : エメラルド・グリーンを求めて(研究発表(ポスター発表))
• P20 その場観察できるダイヤモンド燃焼実験装置の開発(研究発表(ポスター発表))
• E4 教師の発問まで考える実践的な理科教材の研究(研究発表(口頭発表))
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• C7 オランダ・イエナプラン教育における総合学習・ワールドオリエンテーション(研究発表(口頭発表))
• C4 身近な現象に不思議や疑問を感じることとは?(研究発表(口頭発表))
• C2 風車をテーマとした探究からみえてくる探究的な教材とプロセスの可能性(研究発表(口頭発表))
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• A7 実感をともなった,有機物概念の構築を目指して : 自然環境・生活環境にある有機物をさぐる(研究発表(口頭発表))
• A3 酸性雨が生物に与える影響(研究発表(口頭発表))

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