授業計画と実施結果の差異に着目した授業リフレクションの黒板利用型授業に対する実践と効果(e-Learningと教育品質の保証・向上/一般)
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概要
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現在,我々は,授業計画の改善・高度化のために,我々が提案する教師と学習者の対話に重点を置いた成長型教授設計プロセスであるダブルループモデルに基づき,教師の授業設計プロセスの実態に即した授業リフレクション手法を提案し,その開発を行っている.本手法は,授業中の教師による対応行動の実施により生じる授業計画と実施結果との差異に着目し,これをふり返るべきポイントとして捉えることで,以降の授業計画に対する改善項目の発案を促すことを目的としている.そのために提案手法では,授業全体の流れを確認できるふり返り資料を作成し,これを教師に提示し,教師は,このふり返り資料を確認し,リフレクションならびにこれによる授業計画の改変を行う.今回,提案手法を実際の黒板利用型授業に適用し,その効果を確認したところ,既存の代表的なリフレクション手法であるビデオ視聴と比較し,教師の態度や発話ペースの確認は行えないものの,授業内容やその実施方法に対する具体的な改善案を創出し,次回の授業計画に反映できることを確認した.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2009-10-30
著者
-
今野 文子
東北大学大学院教育情報研究部・教育部
-
三石 大
東北大学大学院教育情報学教育部:東北大学大学院教育情報学研究部
-
三石 大
東北大学教育情報基盤センター
-
菅野 裕佳
通研電気工業株式会社
-
大河 雄一
東北大学大学院教育情報学教育部
-
菅野 裕佳
東北大学大学院教育情報研究部・教育部
-
大河 雄一
東北大学大学院工学研究科
-
大河 雄一
東北大学大学院教育情報学教育部:東北大学大学院教育情報学研究部
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