「実験的実習」による基礎看護技術教育の課題(3) : バイタルサイン測定実験実習の教育成果について(2003年と2004年の比較から)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 京都市立看護短期大学の論文
- 2005-09-01
著者
-
安斎 三枝子
京都市立看護短期大学
-
安齋 三枝子
京都市立看護短期大学
-
鰺坂 由紀
京都市立看護短期大学
-
岡本 寿子
京都市立看護短期大学
-
吉田 広美
京都市立看護短期大学
-
鯵坂 由紀
京都市立看護短期大学
-
糸島 陽子
京都市立看護短期大学
関連論文
- 死生観形成に関する調査 : 看護学生と大学生の比較
- 看護技術演習における「実験」と「教材」の効果-浣腸適温実験を振り返って-
- 臨地実習における安全意識教育 : 「ヒヤリ・ハッと」レポート3年間を通しての効果と課題
- 臨地実習指導における看護師役割意識調査について(第2報) : 若年者群と非若年者群間の「役割意識」と「実行度」の比較
- 臨地実習指導における看護師の役割意識調査について : 看護師の受けた看護基礎教育に関する認識から
- 看護実践能力の向上を目ざして(1)背景分析と本学の見解
- 看護基礎教育でラベルグループワークを用いる意味について
- 個人情報に関する看護学生の認識と行動(2) : 実習時使用手帳の取り扱いの実態調査から
- 個人情報に関する看護学生の認識と行動(1) : 校外での実習記録取り扱いの実態調査から
- ラベルワークを用いてのグループワークの導入
- 映画「ジョニーは戦場へ行った」を教材にした「コミュニケーションの技術」の学生の学び
- 基礎看護学臨地実習での学生の体験と認識についての検討
- 2年次基礎看護学臨地実習終了後レポートから見た学習内容の検討
- 学習モデルとしての『看護師の行動』についての検討 第2報 : 1年次基礎看護学実習まとめレポートの分析より
- 看護過程のアセスメント能力に関する教育課題(1) : 基礎看護学実習(2年次)の看護問題リストの分析から
- 基礎看護技術における安全教育についての考察(その3) : 1年次臨地実習の「ヒヤリ・ハッと」レポートより
- 基礎看護技術における安全教育についての考察(その2) : 発生要因分類の抽出と1・2年次基礎看護学実習の「ヒヤリ・ハッと」レポートの比較
- 「実験的実習」による基礎看護技術教育の課題(3) : バイタルサイン測定実験実習の教育成果について(2003年と2004年の比較から)
- 「実験的実習」による基礎看護技術教育の課題(2) : バイタルサイン測定の実験実習記録の分析から-その2-
- 基礎看護技術における安全教育についての考察--1年次臨地実習の「ヒヤリ・ハッと」レポートより
- 「実験的実習」による基礎看護技術教育の課題(1)バイタルサイン測定の実験実習記録の分析から
- 看護基礎教育における「安全意識教育」の実態と課題 : 3回生への「ヒヤリ・ハッと」体験レポートに対するアンケート調査より
- 養護施設で生活する高齢者の皮膚の保湿に関する基礎研究 : 身体部位別皮膚水分量,油分量の検討
- 看護学生が老年看護実習で体験した「転倒・転落」に関連するクリティカルインシデントの分析
- 高齢者の口腔ケア演習方法の検討--模擬体験による患者理解と援助の気付き
- 乳癌患者の術後機能障害と日常生活への影響について
- 臨地実習終了後の事例検討会の効果
- 手術を受ける幼児・学童期の子どものプリパレーションに関する文献検討
- 臨地実習における安全意識教育 : 「ヒヤリ・ハッと」レポートの改善(その1)
- 基礎看護学実習における看護過程のアセスメント能力の評価--論理的思考の枠組みを使って
- はじめての臨地実習における学生の気づきからの学び
- 基礎看護技術演習に闘病記を用いる教育効果
- 看護を学び始めた学生への模擬患者(SP)を用いたコミュニケーション演習-学生とSP の評価からみた関係-
- 基礎看護技術教育における教科書の内容調査-「静脈血採血」「静脈内注射」の項目の内容に関して-
- 看護職イメージの形成 : 因子分析を用いて
- 看護職イメージの形成
- 看護を学び始めた学生への模擬患者(SP)を用いたコミュニケーション演習--学生とSPの評価からみた関係
- 看護学生に対する「たばこ」調査の結果と今後の方向性 : 禁煙・防煙態度の向上および環境の改善を目指して
- 基礎看護実習での食事介助技術を通しての学び--場づくりラベルワークの効果
- ヒヤリ・ハッと体験の危険要因からの分析 : 1次基礎看護実習「ヒヤリ・ハッと」レポートより
- 「新入生病院見学」から「基礎看護学実習1」への取り組み : ラベルワーク・振り返りレポートから
- 「新入生病院見学」の取り組み
- 静脈血採血および静脈内注射のための教材開発(第1 報)
- 看護技術教育での情意領域の教育評価-基礎看護学実習後の振り返りに闘病記を用いて-