テュートリアル教育の評価の研究 : テュータあり、テュータなしの比較からみたテュートリアルの効果と評価指標
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概要
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本研究の目的は本学の特徴を生かしたテュートリアル教育の評価指標を明らかにすることにある。方法は、テュートリアルでの学習経験がない学生11名を2グループに分け、テュータありとテュータなしの討議をクロスオーバーし各3回ずつ実施した。データは討議場面の会話の逐語記録であり、これを質的に分析し比較検討した。結果は、テュータありの討議では、テュータから繰り返し「知識、根拠を問う」介入があり、その介入を受けて学生は「根拠の提示」をしつつ討議がなされた。3回目には学生が自ら「根拠を問う」発言がみられるようになり、さらに「問題の本質を問う」討議に発展した。一方、テュータなしの討議では、自己学習で得た「情報提示」にメンバーが「同意」し、「興味と関心のある話に拡散」していく過程が多く、「根拠を問う」討議や「問題の本質を問う」討議には至らなかった。この結果からテュートリアルの評価指標として、討議過程のなかで、学生が自ら「根拠を問う」ようになること、さらに「問題の本質を問う」ようになることがテュートリアルの一つの評価指標になり得ると考えた。
- 埼玉県立大学の論文
- 2004-07-01
著者
-
徳本 弘子
埼玉県立大学
-
國澤 尚子
埼玉県立大学
-
三浦 宜彦
埼玉県立大学健康開発学科
-
佐藤 雄二
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
-
朝日 雅也
埼玉県立大学保健医療福祉学部
-
江原 皓吉
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
國澤 尚子
埼玉県立大学看護学科
-
三浦 宜彦
埼玉県立大学
-
渋谷 美香
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
-
朝日 雅也
埼玉県立大学 保健医療学部社会福祉学科
-
徳本 弘子
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
-
徳本 弘子
さいたま市立高等看護学院
-
徳本 弘子
埼玉県立大学 保健医療福祉学部 看護学科
-
佐藤 雄二
埼玉県立大学 保健医療福祉学部看護学科
-
佐藤 雄二
埼玉県立大学
-
朝日 雅也
埼玉県立大学
-
江原 皓吉
埼玉県立大学保健医療福祉学部
-
佐藤 雄二
埼玉県立大保健医療福祉学部健康開発学科
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