実習ドリルブックの開発 : 学生が臨地実習で自己学習能力や対人関係能力を向上させるためのドリルブック
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概要
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臨地実習では知識や基本的技術を整理・統合し、対象者(患者や依頼者、等)の問題点を分析して援助プログラムを作り実施する必要がある。そのためには、対象者や指導者と対人関係をとる技術やコミュニケーションの技術が重要となる。学生が実習を遂行するために、実習開始前や実習期間中を通して自分の能力を自己評価し、その結果に応じた到達目標を定め、自己学習するための実習ドリルブックを平成11年度から13年度にわたって研究開発してきた。平成11年度と12年度は基礎調査として、本学学生の専門職に対する意識、自己学習能力、対人関係能力について自己評価するアンケート調査を実施し分析した。平成13年度はこれらの結果をもとに実習ドリルブックを完成させた。その内容は、フローチャートにより問題発見と解決の糸口を示し、それをもとに実習における問題発生状況とその対応策、アイデンティティと対人関係、自己学習と臨床的推論について自己学習できるようになっている。
- 埼玉県立大学の論文
著者
-
中山 彰一
福岡リハビリテーション専門学校
-
藤縄 理
埼玉県立大学
-
細田 多穂
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
久保田 章仁
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
井上 和久
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
磯崎 弘司
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
田口 孝行
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
西原 賢
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
丸岡 弘
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
原 和彦
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
中山 彰一
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
溝呂木 忠
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
江原 晧吉
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
磯崎 弘司
了徳寺大学
-
水野 智子
埼玉県立大学保健医療福祉学部
-
水野 智子
埼玉県立大学
-
西原 賢
了徳寺大学 健康科学部理学療法学科
-
中山 彰一
埼玉県立大学 保健医療福祉学部理学療法学科
-
中山 彰一
埼玉県立大学保健医療福祉学部
-
磯崎 弘司
埼玉県立大学 保健医療福祉学部理学療法学科
-
植松 光俊
星城大学
-
西原 賢
埼玉県立大学保健医療福祉学部
-
溝呂木 忠
富士見の里
-
谷合 義旦
埼玉県立大学保健医療福祉学部
-
朝日 雅也
埼玉県立大学保健医療福祉学部
-
細田 多穂)
埼玉県立大学理学療法学科
-
植松 光俊
星城大学リハビリテーション学部
-
井上 和久
埼玉県立大学 保健医療福祉
-
江原 晧吉
埼玉県立大学保健医療福祉学部
-
藤縄 理
埼玉県立大学保健医療福祉学部理学療法学科
-
原 和彦
埼玉県立大学 保健医療福祉学部理学療法学科
-
朝日 雅也
埼玉県立大学 保健医療学部社会福祉学科
-
細田 多穂
埼玉県立大学 保健医療福祉学部理学療法学科
-
久保田 章仁
埼玉県立大学
-
田口 孝行
埼玉県立大学 保健医療福祉学部
-
溝呂木 忠
埼玉県立大学 保健医療福祉学部理学療法学科
-
溝呂木 忠
埼玉県立大学保健医療福祉学部
-
谷合 義旦
埼玉県立大学 保健医療福祉学部
-
朝日 雅也
埼玉県立大学
-
原 和彦
埼玉県立大学 保健医療福祉学部看護学科
-
溝呂 木忠
埼玉県立大学保健医療福祉学部
-
丸岡 弘
埼玉県立大学 保健医療福祉学部
-
原 和彦
埼玉県立大学 保健医療福祉学部 理学療法学科
-
江原 晧吉
埼玉県立大学
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