テュートリアル教育における学生の学習の意味に関する研究 : 初年度および3年目の学生の自由記述から見た学生の学習体験とその意味

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概要

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本学では独自のテユートリアルを導入し、4年間実践的継続的研究に取り組んできた。今回この授業の評価資料とするため、学生のこの授業での学習体験を明らかにし、学習の意味を探ることを目的とした。方法は学生の記述から学習体験内容を取り出し、教育目的に照らして学習体験の意味を取り出した。対象は初年度及び3年目にテユートリアルを受講した学生の受講後アンケートの自由記述である。分析の結果、多くの学生は学習方法の習得、または習得の必要性を実感し、主体的に学ぶことの難しさと面白さを実感として体験していた。この体験は自ら学ぶことの意味を発見したといえる。また、討議することで視野が広がり、学びが深まることを実感として体験していた。この体験は、他者と学ぶことの意味を発見したといえる。しかし、若干の学生は主体的に学習に取り組めない体験をしていた。つまり学ぶことの意味が発見できなかった学生もいることが明らかになった。
埼玉県立大学の論文

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