学生の専門職アイデンティティとコミュニケーション能力の分析

概要

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専門職教育では学内教育や臨地実習を通じて、専門職アイデンティティを確立し、専門職への認識を高める必要がある。そして臨地実習では対象者や指導者と対人関係をとる技術やコミュニケーションの技術が重要である。そこで、本学学生の(1)専門職に対するアイデンティティ、(2)授業・実習についての認識、(3)自己学習についての意識、(4)対人関係・コミュニケーション等についてアンケート調査を実施して、平成15年度の各学年の特性を横断的に、1期生、2期生の特性を縦断的に分析した。その結果、(1)専門職アイデンティティについては、一般的に1学年で評定が高く、2、3学年で低下し、4学年でまた高くなる傾向があった。(2)授業・実習についての認識は、2学年で下がりその後高くなる項目と学年の進行に応じて高くなる傾向があった。(3)自己学習についてはそれぞれの学年で困難を感じており、その内容は学年の進行により異なっていた。(4)コミュニケーションについては学生同士や教員との間ではさほど支障を感じていないが、対象者とは約半数の学生が困難を感じていた。
埼玉県立大学の論文