河野 義章 | 東京学芸大学

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概要

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• 同名の論文著者
• 東京学芸大学の論文著者

関連著者

• 河野 義章

  東京学芸大学

• 渡辺 祥子

  東京学芸大学

• 堀内 敏夫

  東京学芸大学

• 町 岳

  大田区立東調布第一小学校

• 堀内 敏夫

  慶応大 理工

• 堀内 敏夫

  (株)神戸製鋼所 溶接棒事業部

• 宮内 健

  立川市立第七小学校

• 村山 哲平

  東京学芸大学大学院教育学研究科

• 小池 栄一

  神奈川大学

• 小池 栄一

  東京学芸大学教育学

• 島田 昌幸

  東京学芸大学

• 小池 栄一

  東京学芸大学

• 島田 昌幸

  職業訓大

• 町 岳

  大田区立調布大塚小学校

• 藤田 留三丸

  東京学芸大学附属世田谷小学校

• 藤田 留三丸

  東京学芸大学教育学部附属世田谷小学校

• 堀内 敏夫

  亜細亜大学

• 横屋 一弥

  都立武蔵野北高等学校

• 梶井 芳明

  東京学芸大学

• 河本 明彦

  東京都練馬区立立野小学校

• 丹羽 洋子

  高知大学

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院

• 秋田 喜代美

  東京大学

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学

• 馬場 雅史

  埼玉大学附属小学校

• 工藤 与志文

  札幌学院大学

• 金本 良通

  埼玉大学

• 秋田 喜代美

  東京大学大学院教育学研究科附属学校臨床総合教育研究センター

• 福本 俊

  東京大学

• 清水 保徳

  東京学芸大学付属竹早小学校

• 松下 美知子

  田中教育研究所

• 金本 良通

  埼玉大学教育学部

• 小池 敏英

  東京学芸大学

• 小森 孝彦

  京都女子大学

• 松浦 宏

  大阪教育大学

• 有馬 道久

  香川大学教育学部

• 河野 義章

  福島大学

• 山崎 史郎

  立命館大学

• 小池 敏英

  東京学芸大学 教育学部

• 清水 勇

  清瀬第八小学校

• 松下 美知子

  筑波大学盲学校

• 丹羽 洋子

  東京学芸大学

• 大河原 清

  岩手大学教育学部附属教育実践研究指導センター

• 高垣 マユミ

  鎌倉女子大学大学院児童学研究科

• 秦 則子

  聖霊女子短大付属高校

• 小森 孝彦

  京都大学

• 片山 英雄

  川崎医療短期大学

• 片山 英雄

  岡山大学附属小学校

• ナシル マハムド

  東京学芸大学連合大学院

• 川村 憲雄

  京都女子大学附属小学校

• 篠田 直明

  東京都武蔵野市立第三小学校

• 小池 敏英

  東京学芸大学障害児教育学科

• 清水 保徳

  東京学芸大学附属竹早小学校・東京学芸大学附属学校合同研究会道徳部

• 山崎 高志

  東京学芸大学附属大泉小学校・東京学芸大学附属学校合同研究会道徳部

• 関 祐一

  東京学芸大学附属世田谷小学校・東京学芸大学附属学校合同研究会道徳部

• 井熊 理恵

  東京学芸大学附属養護学校・東京学芸大学附属学校合同研究会道徳部

• 和井内 良樹

  東京学芸大学附属小金井小学校・東京学芸大学附属学校合同研究会道徳部

• 前田 良子

  東京学芸大学附属小金井小学校・東京学芸大学附属学校合同研究会道徳部

• 星野 典靖

  昭島市立田中小学校・東京学芸大学附属学校合同研究会道徳部

• 北村 義彦

  西宮市立船坂小学校

• 土岐 泰通

  岡山大学附属小学校

• 山崎 洋史

  東京学芸大学

• 関口 貴裕

  東京学芸大学教育心理学講座

• 白井 裕美子

  東京学芸大学

• 白井 由美子

  東京学芸大学学校教育研究科心理学講座

• 河野 義章

  東京学芸大学心理学研究室・東京学芸大学附属学校合同研究会道徳部

• 古屋 真

  東京学芸大学大学院教育学研究科

• 白井 裕美子

  Graduate school of Education of Tokyo Gakugei Univ.

• 河野 義章

  Tokyo Gakugei Univ.

• Mahmood Nasir

  東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科教育方法論講座

• 新野 泰顕

  東京学芸大学教育学部

• 横星 一弥

  都立武蔵野北高等学校

• 小林 宏己

  早稲田大学

• 小池 栄一

  鶴川女子短期大学

• 関口 貴裕

  東京学芸大学

• 山崎 洋史

  立正大学文学研究科

• 秋田 喜代美

  東京大学教育学部

• 大坊 邦夫

  北星学園大学

• 櫻田 昌弘

  (株)創育

• 藤川 幸男

  南山中学校女子部

• 川村 憲雄

  京都女子大学付属小学校

• 大河原 清

  岩手大学

• 白井 裕美子

  東京学芸大学大学院教育学研究科

• Mahmood Nasir

  東京学芸大学

• 有馬 道久

  香川大学

• 河野 義章/櫻田

  東京学芸大学教育心理学/(株)創育/南山中学校女子部

• 前田 良子

  東京学芸大学附属小金井小学校

• 山崎 史郎

  熊本学園大学短期大学部

• 和井内 良樹

  東京学芸大学附属小金井小学校

• 河野 義章

  東京学芸大学教育学部

• 内山 隆

  札幌国際大学短期大学部

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著作論文

• 授業を見る、語る、研究する : 小学校算数「台形の面積」の授業を例にして(準備委員会企画シンポジウム3)
• コンピュータ使用時のトラブル対処方略に関する研究
• 1A1-G2 情報リテラシーを満喫しよう(情報リテラシー,学会企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
• 小学生の理科学習態度尺度の開発
• 2 学習・思考 : d プログラム学習・その他(日本教育心理学会第9回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• PC039 「授業を見る視点」を使って授業を研究する2 : 学生と現職教員の授業を見る視点の違い
• PC038 「授業を見る視点」を使って授業を研究する1 : 「授業を見る視点」を作る
• 子どもの意識に根ざした道徳指導方法の開発・改善 : 生命尊重を中心に : 平成17年度東京学芸大学附属学校研究会プロジェクト研究II
• 教授・学習5(626〜635)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
• 企画の趣旨(授業を見る,語る,研究する-小学校算数「台形の面積」の授業を例にして-,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
• まとめ(授業を見る,語る,研究する-小学校算数「台形の面積」の授業を例にして-,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
• PB2-24 中学生の「本の読み方」の方略(教授・学習)
• 日本版TONCKの開発
• PG056 学級規模が授業における教師の注視パタンにおよぼす影響 : 眼球運動計測による検討
• PB062 子どもたちは「台形」の授業で何を学んだか(3) : 授業タクティクスg1(定義を示す)の効果
• 概念学習のための授業タクティクス分析規準の開発 : 算数図形概念『台形』を例にして
• デジタル化した複合的授業記録ライブラリーの構築 : 明治の授業もフィールドワークできるか?
• Web ページ作成ソフトを利用した複合的授業記録の作成
• コンピュータ使用経験とトラブル対処方略の関係
• 小学校の理科教育における構成主義 : 授業リフレクションにおける見解
• 教師の姿勢の分類基準(TP2002)の開発
• コンピュータ使用時のトラブル対処方略に関する研究
• 教師は授業の何をリフレクトしたか
• J053 授業を見る、語る、研究する : 小学校3年生社会科『直売所』の授業を例にして(自主シンポジウム)
• K265 学級規模が教師の空間行動に及ぼす影響 : 40人学級と20人学級の比較(口頭セッション44 学級経営)
• PA062 高不安授業者の非言語的行動の表出 : 自然な微笑みと不自然な微笑み(ポスター発表A,研究発表)
• PG81 教師の効力感に関する研究(2)(教授・学習,ポスター発表G)
• 216 学習プログラミングの実験的研究 第23報告 : 集団学習の個人に及ぼす効果の検討(2.学習)
• 228 Programmed InstructionおよびTMに関する実験的研究 : 学習の転移に関する研究(プログラム学習・その他,2.学習・思考)
• 227 Programmed InstructionおよびTeaching Machineに関する実験的研究 : Teaching Machine群,Non-Feed back群,Audio-Visual群の学習効果(プログラム学習・その他,2.学習・思考)
• 218 学習プログラミングの実験的研究 : リニアー・プログラムとブランチング・プログラムの学習効果の比較(2.学習)
• 217 学習プログラミングの実験的研究 : 学習の転移と文章読解力の関係について(2.学習)
• 教室の非言語的行動
• PG80 教師の効力感に関する研究(1)(教授・学習,ポスター発表G)
• PF83 コンピュータトラブル時にユーザは何をするか(教授・学習,ポスター発表F)
• PF70 子どもたちは教師の姿勢を読みとれるか
• PA78 日英教師の非言語的読みとりスキル
• PG56 音声を手がかりとした授業者の不安の読みとり
• マイクロティーチングにおける授業者のストレス
• 教授過程 G-3 非言語的手がかりによる授業者の不安の読みとり
• 29-3G6 諸科学関連教科教育学における授業研究法の今日的課題(6) : あなたは授業のなにを研究しているのですか
• 中学生の英語予習の学習スキル
• 中学生の英語の予習復習の学習スキル
• 教授過程 6-1 中学生の英語復習の学習スキル
• マイクロ授業におけるジェスチャーの変化
• 教生の非言語的行動(II 教室の非言語的行動)
• 企画の主旨(II 教室の非言語的行動)
• 図形概念の授業タクテイクスの分析
• L5008 マイクロ授業によるジェスチャーの変化
• 教生の非言語的行動 : 聴衆不安尺度との関連
• 社会4074 小学生の非言語的読みとりスキル
• 645 教師の姿勢のイメージ(教授過程(9),口頭発表)
• 授業者の姿勢と性格特性の関係
• 教授過程 723 教室の非言語的行動 : 授業者はいかなるジェスチャーを使うか
• 大5-5 教材「台形」の授業タクティクスの設計 : 大学生の場合(教授・学習,口頭発表)
• PE066 TONCK日本版作成の試み(1)(ポスター発表E,研究発表)
• 26-J-03 授業を見る、語る、研究する(3) : 小学校4年生社会科『玉川上水』の授業を例にして(自主企画)

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