小学生の理科学習態度尺度の開発
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概要
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子どもたちの理科の学習への意識の変容を測るために,12項目からなる学習態度尺度を開発した.因子分析の結果,興味,自信,専門性の3つの因子が抽出され,α係数及び因子間の相互関係から,信頼性と妥当性があることが確かめられた.開発に用いられた3つの小学校の5年生と6年生では,5年生の方がやや得点が高い傾向がみられたが,性差及び交互作用は認められなかった.12時間の『物の燃え方』の授業が行われた6年生の3つの学級での再テスト法の結果から,短期間には学習態度の変容がないことが明らかになった.子どもたちは,理科の授業に興味があるが,成績に自信がなく専門的な仕事に就くのは難しいと感じている.
- 2004-03-05
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