澤田 一彦 | 志賀町立志賀中学校

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概要

• 同名の論文著者
• 志賀町立志賀中学校の論文著者

関連著者

• 澤田 一彦

  志賀町立志賀中学校

• 澤田 一彦

  滋賀大学教育学部大学院修士課程理科教育専修:志賀町立志賀中学校

• 澤田 一彦

  大津市立堅田中学校

• 沢田 一彦

  堅田中学校

• 澤田 一彦

  滋賀大学教育学部附属中学校

• 澤田 一彦

  滋賀大学教育学部付属中学校

• 保木 康宏

  滋賀大学教育学部附属中学校

• 河野 卓也

  滋賀県栗東中学校

• 河野 卓也

  滋賀大学教育学部附属中学校

• 安谷 元伸

  滋賀大学教育学部附属中学校

• 河野 卓也

  滋賀大学教育学研究科

• 安谷 元伸

  滋賀大学教育学部学校教育専攻情報教育専修

• 鈴木 真理子

  滋賀大学

• 中野 聰志

  滋賀大学

• 中野 聰志

  滋賀大学教育学部

• 中野 聰志

  Institute Of Earthscience And Astrophysics Faculty Of Education Shiga University

• 中野 聰志

  滋賀大・教

• 多賀 優

  滋賀県立堅田高等学校

• 多賀 優

  草津東高等学校

• 沓掛 俊夫

  愛知大学

• 杉井 完治

  京都市消防局

• 竹本 健一

  井原市立木之子小学校

• 多賀 優

  滋賀県立堅田高校

• 中野 聰志

  京都支部:滋賀大学教育学部

• 鈴木 真理子

  滋賀大 教育

• 竹本 健一

  岡山県井原中学校

• 藤宮 峯子

  滋賀医科大学第一解剖

• 松原 伸一

  滋賀大学教育学部

• 曽我 真人

  和歌山大学システム工学部

• 遠山 育夫

  滋賀医科大学分子神経研

• 貴治 康夫

  大阪府立箕面高校

• 西村 貞浩

  草津市立松原中学校

• 天白 俊馬

  京田辺市田辺

• 楠 房子

  多摩美術大学

• 真鍋 真

  国立科学博物館

• 鈴木 真理子

  滋賀大学教育学部

• 井福 克也

  滋賀大学教育学部

• 貴治 康夫

  大阪府立箕面東高等学校

• 真鍋 真

  Department of Geology, National Science Museum

• 松浦 博

  滋賀医科大学生理学講座

• 曽我 真人

  和歌山大学 システム工学研究科

• 藤宮 峯子

  滋賀医科大学分子遺伝医学講座

• 藤宮 峯子

  滋賀医大・第一解剖

• 藤宮 峯子

  滋賀医科大学医学部解剖学講座

• 遠山 育夫

  滋賀医大分子神経

• 真鍋 真

  国立科学博物館地学研究部

• 遠山 育夫

  滋賀医科大学分子神経科学研究センター

• 遠山 育夫

  滋賀医科大学分子神経科学

• 中野 聡志

  滋賀大・教育

• 中野 聡志

  滋賀大学教育学部地学教室

• 冨塚 多貴

  滋賀大学教育学部

• 福田 諒

  滋賀大学

• 曽我 真人

  和歌山大学

• 中野 聡史

  滋賀大学教育学部

• 吉田 源市

  木之本小学校

• 遠山 育夫

  滋賀医科大・分子神経科学研究センター

• 橋本 勘

  滋賀大学教育学部

• 久田 義之

  草津第二小学校

• 西橋 秀海

  長浜小学校

• 西村 貞治

  草津市立玉川中学校

• 天白 俊馬

  京都府立木津高等学校

• 井福 克也

  滋賀大学

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著作論文

• アイデアを形にする情報教育 (新学習指導要領における情報教育とICT活用の在り方)
• 比叡花崗岩体の形成史と白亜紀火成活動史における位置づけ
• 第2章　必修教科等の研究　4　理科　科学的な思考力を高める理科学習－郷土愛を育てる水環境教材「プランクトン・ザ・ムービー」の作成と実証授業の研究－
• 第2章　必修教科等の研究　4　理科　科学的な思考力を高める理科学習－郷土愛を育てる水環境教材「プランクトン・ザ・ムービー」の作成と実証授業の研究－・－状態変化と化学変化の単元におけるミクロとマクロの視点移動の研究－
• 第1章 総論 : 研究の経緯・研究主題と新しい情報教育・情報学に基づいた教育課程・研究に関わる資料
• 第2章 必修教科等の研究　4 理科 科学的な思考力を高める理科学習 : メタ認知を生かした力学の授業づくり : 滋賀の水環境との共存を考える「びわ湖と私」のカリキュラム作成と教材開発
• 第3章 選択学習,総合的な学習の時間 第4節 エネルギー環境教育「科学技術科」
• 1I5 紙と鉛筆から始める情報学教育カリキュラムの構築と実践 : 言葉と体験,習得と活用をつなぐ「活用する力」を高めるために((一般研究1)情報教育(1),教育の原点に光を当てる〜乱流の中の本流を見出す〜)
• 1B1-B4 科学博物館の専門的リソースを活かした中学校理科授業の実施と評価(動物園におけるロケーションアウエアネスを活用した実践研究,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
• 中学校における情報学教育のカリキュラム開発
• 医大教員招聘による人体の学習 : 選択理科における「動物の体の仕組み」のカリキュラム編成
• 第3章　選択学習，総合的な学習の時間　第4節　エネルギー環境教育「科学技術科」
• 科学技術科の創設によるエネルギー環境教育の実践--科学的な知識をもとに自ら判断し実践しようとする態度と能力の育成のために
• 第3章　選択学習，総合的な学習の時間　第4節　「科学技術科」　自ら判断し行動しようとする態度を育てるエネルギー環境教育の実践－科学と技術の双方から見つめるエネルギー－
• 中学校におけるエネルギー環境教育の実践 : 理科と技術のチームティーチング
• 中学校理科におけるびわ湖の富栄養化に関する学習プログラム
• 第2章　必修教科等の研究　4　理科　科学的な思考力を高める理科学習－郷土の自然災害調査の手引き「近江の自然調査法」の作成と実証授業の研究－・－天動説的宇宙観と地動説的宇宙観を結びつける地球儀教材の開発－
• 第2章　必修教科等の研究　4　理科　科学的な思考力を高める理科学習－「原子，分子の見える化学変化の学習」・「視点の移動を生かした力学教材の開発」の実践より－
• 地動説的考察を行う天体の学習
• 中学校におけるイオンの学習 : 選択学習「自然界とイオン」の構想
• 第4章 カリキュラム評価 学校評価から,生徒対象アンケートから
• 紙と鉛筆ではじめる情報学教育 : 情報教育が目指すべき本来の姿(【一般A-15】図書館・教育情報学,一般研究発表【A】,発表要旨)
• 第2章　必修教科等の研究　4　理科　科学的な思考力を高める理科学習－郷土の自然災害調査の手引き「近江の自然調査法」の作成と実証授業の研究－
• 第3章 選択学習,総合的な学習の時間 第5節 選択学習
• 第4章　カリキュラム評価
• 第3章　選択学習，総合的な学習の時間　第5節　選択学習
• 第1章　総論　－学校教育目標と研究主題・特色ある総合的な学習の時間・研究に関わる資料－
• 第4章　カリキュラム評価
• 第1章　総論　－学校教育目標と研究主題・特色ある総合的な学習の時間・研究に関わる資料－
• 第4章　カリキュラム評価
• 第1章　総論　－学校教育目標と研究主題・新たな研究の展望・研究に関わる資料－
• 第2章 必修教科等の研究　4理科 科学的な思考力を高める理科学習 : 偏光方式3D映像による郷土の自然コンテンツ制作と実証授業の研究
• 第3章 選択学習、総合的な学習の時間　第3節 選択学習 個の伸長をはかる選択教科
• 第3章 選択学習、総合的な学習の時間　第4節 エネルギー環境教育「科学技術科」 科学技術科の創設によるエネルギー環境教育の実践 : 科学的な知識をもとに自ら判断し実践しようとする態度と能力の育成のために
• 第1章 総論 : 研究の経緯・研究主題・研究に関わる資料 学校評価および年度末生徒質問紙調査によるカリキュラム評価
• B3-3 月観察における中学生向け補助教材の有効性に関する研究(セッション8,研究発表:口頭発表)
• B3-2 惑星系シミュレータを活用した中学校理科授業の実施と評価(セッション8,研究発表:口頭発表)
• 飲料水と健康 : 中学校における実践事例
• 琵琶湖周辺の花こう岩質岩体 : その5.田上地域の花こう岩類
• 中学校における「情報科」の構築と実践--紙と鉛筆で始める情報教育とICT活用 (日本教育情報学会 第27回年会 教育情報のイノベーション--デジタル世代をどう導くか) -- (初中等教育での学習教育支援・実践と情報教育)
• 中学校における「情報科」の構築と実践
• 1B1 中学校における「情報科」の構築と実践 : 紙と鉛筆で始める情報教育とICT活用(課題研究 初中等教育での学習教育支援・実践と情報教育1,教育情報のイノベーション〜デジタル世代をどう導くか〜)
• 第2章　必修教科等の研究　04　理科　科学的な思考力を高める理科学習 : 偏光方式3D映像と組み立て自在の粒子模型で微視的に考えさせる授業
• 第3章　「情報の時間」，総合的な学習の時間，特別活動等　第4節　個の伸長をはかる「選択教科」
• 第4章　カリキュラム評価　学校評価および生徒質問紙調査によるカリキュラム評価

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