中学校における「情報科」の構築と実践--紙と鉛筆で始める情報教育とICT活用 (日本教育情報学会 第27回年会 教育情報のイノベーション--デジタル世代をどう導くか) -- (初中等教育での学習教育支援・実践と情報教育)

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概要

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著者

• 澤田 一彦

  滋賀大学教育学部附属中学校

• 澤田 一彦

  志賀町立志賀中学校

• 安谷 元伸

  滋賀大学教育学部附属中学校

• 沢田 一彦

  堅田中学校

• 澤田 一彦

  大津市立堅田中学校

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• 第2章　必修教科等の研究　4　理科　科学的な思考力を高める理科学習－郷土愛を育てる水環境教材「プランクトン・ザ・ムービー」の作成と実証授業の研究－・－状態変化と化学変化の単元におけるミクロとマクロの視点移動の研究－
• 1C-03 中学生を対象にした生命科学教材 (遺伝子組換え生物を用いた実験等) による授業 : 現場の中学校理科教師と大学の専門機関の共同による実践報告(生物教育, 日本理科教育学会第54回全国大会)
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• 中学校における情報学教育のカリキュラム開発
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• 第3章　選択学習，総合的な学習の時間　第4節　エネルギー環境教育「科学技術科」
• 科学技術科の創設によるエネルギー環境教育の実践--科学的な知識をもとに自ら判断し実践しようとする態度と能力の育成のために
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• 中学校におけるエネルギー環境教育の実践 : 理科と技術のチームティーチング
• 中学校理科におけるびわ湖の富栄養化に関する学習プログラム
• 第2章　必修教科等の研究　4　理科　科学的な思考力を高める理科学習－郷土の自然災害調査の手引き「近江の自然調査法」の作成と実証授業の研究－・－天動説的宇宙観と地動説的宇宙観を結びつける地球儀教材の開発－
• 第2章　必修教科等の研究　4　理科　科学的な思考力を高める理科学習－「原子，分子の見える化学変化の学習」・「視点の移動を生かした力学教材の開発」の実践より－
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• 第2章　必修教科等の研究　4　理科　科学的な思考力を高める理科学習－郷土の自然災害調査の手引き「近江の自然調査法」の作成と実証授業の研究－
• 第3章 選択学習,総合的な学習の時間 第5節 選択学習
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• 中学校における「情報科」の構築と実践
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• 中学校における「情報科」の構築と実践--紙と鉛筆で始める情報教育とICT活用 (日本教育情報学会 第27回年会 教育情報のイノベーション--デジタル世代をどう導くか) -- (初中等教育での学習教育支援・実践と情報教育)
• 中学校における「情報科」の構築と実践
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• 1B1 中学校における「情報科」の構築と実践 : 紙と鉛筆で始める情報教育とICT活用(課題研究 初中等教育での学習教育支援・実践と情報教育1,教育情報のイノベーション〜デジタル世代をどう導くか〜)
• 第2章　必修教科等の研究　04　理科　科学的な思考力を高める理科学習 : 偏光方式3D映像と組み立て自在の粒子模型で微視的に考えさせる授業
• 第3章　「情報の時間」，総合的な学習の時間，特別活動等　第5節　科学技術科の創設によるエネルギー環境教育の実践－科学的な知識をもとに自ら判断し実践しようとする態度と能力の育成のために－
• 第3章　「情報の時間」，総合的な学習の時間，特別活動等　第4節　個の伸長をはかる「選択教科」
• 第4章　カリキュラム評価　学校評価および生徒質問紙調査によるカリキュラム評価
• A5 3Dおよびワイヤレスメモリーカードを活用した新しい理科教育法(研究発表(口頭発表))

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