提示事例の違いが科学的概念の学習に及ぼす効果--ル・バー懐柔型方略の長期的効果をめぐって

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概要

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• 茨城キリスト教大学大学院文学研究科教育学専攻の論文

著者

• 伏見 陽児

  千葉大学教育学部

• 立木 徹

  茨城キリスト教大学

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• 提示事例の違いが科学的概念の学習に及ぼす効果--ル・バー懐柔型方略の長期的効果をめぐって
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• 「労作実習」に対する大学生の情緒的イメージ
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