日本語の習得過程で用いられる方略の研究

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概要

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日本語教育の教授設計のための基礎研究として、韓国人の日本語学習者2名を対象に、日本語の習得課程を調べている。本報告者が日本語の指導を兼ねて観察を行ない、約5か月間の資料(日記と発話)の基に、発話構造に関わる方略の分析を試みた。分析の結果、主に用いられた方略は、(1)既習言語知識の利用方略:韓国語と漢字、英語についての知識をよりどころとして、類似点を比較しながら、単語レベルから習得している。(2)意味の優先付けによる省略方略:学習の初期段階では、発話に負担になる言語材料は省略し、キーワードになる語句のみを羅列している。(3)pauseや言い換えによる調整方略:pauseを入れることで、次に発することばの検索時間の稼ぎや、言い換えによるモニターで、発話の正負をチェックし調整しているように思われる。
日本語教育方法研究会の論文
1994-04-02

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