文化祭での学級劇の活動における中学生の困難な場面でも頑張る姿勢への教師の援助介入
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概要
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中学生の文化祭での学級劇の活動における自己評価に対して,困難な場面でも頑張る姿勢とそれへの教師の援助介入の影響を検討した.教師の援助介入は生徒の困難な場面でも頑張る姿勢を介して,生徒が小集団で協同できるような集団発展を促進して,生徒の自己活動の認知と他者との相互理解に影響した.
- 日本教育工学会の論文
- 2008-12-20
著者
-
石隈 利紀
筑波大学人間総合科学研究科
-
蘭 千壽
千葉大学
-
石隈 利紀
筑波大学大学院人間総合科学研究科
-
樽木 靖夫
横浜市立菅田中学校
-
蘭 千壽
千葉大学教育学部
-
樽木 靖夫
横浜市立寺尾中学校
-
蘭 千寿
九州大学
-
石隈 利紀
筑波大学大学院
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