演奏学習支援における手本の表示方法に関する一考察(学習と表現,<特集>表現のためのインタフェース,および一般)
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概要
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音楽的に豊かな表現を表出できるようになるには,まず音高列の再現に対する負担が軽減されることが必要である.ピアノ演奏を習得するための多くの支援システムでは,正しい音高列やリズムの手本(正解)の表示機能を備えている.しかし,手本の表示方法によっては,学習効果が変わると考えられる.本稿では,多くのシステムに搭載されている「常時次の1音の手本を表示する」という機能のほかに,「常時次の1音からフレーズの最後までの手本を表示する」「演奏停止時のみ次の1音の手本を表示する」「演奏停止時のみ次の1音からフレーズの最後までの手本を表示する」という4種類の表示方法を構築し,手本を示すタイミングや表示する手本の箇所の学習への影響について議論する.
- 一般社団法人情報処理学会の論文
- 2006-07-06
著者
-
井ノ上 直己
独立行政法人 情報通信研究機構 ユニバーサルメディア研究センター
-
西本 一志
北陸先端科学技術大学院大学
-
大島 千佳
株式会社国際電気通信基礎技術研究所 メディア情報科学研究所
-
井ノ上 直己
NICTユニバーサルメディア研究センター
-
大島 千佳
北陸先端科学技術大学院大学知識科学研究科
-
大島 千佳
NICTユニバーサルメディア研究センター
-
大島 千佳
北陸先端科学技術大学院大学
-
樋川 直人
ATRメディア情報科学研究所
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