「発展的な学習」とは?

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概要

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• 社団法人日本数学教育学会の論文
• 2003-12-01

著者

• 太田 信也

  弘前大学教育学部

• 太田 伸也

  弘前大学教育学部

関連論文

• 地震の震央・震源を求める問題から空間図形の問題へ : 「三角錐の頂点から底面への垂線の足の求め方」を中心に(教材研究)
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• 日影曲線の観察から円錐曲線へ--ビデオ映像を利用して
• 算数教育の目標としての「算数の力」の育成に関する研究--授業構成の基本的な考え方
• 戦後の大規模な算数・数学の学力調査からみた児童・生徒の実態(WG1【カリキュラム(目標,評価)】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
• 特集論文「学部・附属校園および附属校園相互の連携」 (依頼論文) 学部ー附属の連携を生かした数学科の教材開発と授業の試み : 大学院生・学生の実践的研究と関連させて
• 「太陽の動き」を題材とする中学校数学「空間図形」の授業(追試) : 附属中学校公開研究会における授業の試みと協同研究
• A-04 「小学専門科学実験」の実施と学生の評価 : 小学校教員養成カリキュラムにおける必修実験科目(一般研究(午前の部),日本理科教育学会東北支部大会)
• 12A-1 ピタゴラスの定理の証明を見直す : 教員養成課程における教材開発と授業での活用に向けて(12基礎・自由研究,中学校,日本数学教育学会第84回総会 全国算数・数学教育研究(兵庫)大会)
• K3 数学的に考える過程に焦点をあてた教員養成のための教材とその扱い : ファニャーノの問題の解決過程を考察する活動から他の教材研究へ(K 教師教育・国際協力,論文発表の部)
• 中学生の「速さ」の理解についての一考察
• 数学教育における授業観察支援ツール"LessonNote"の活用(会員の声)
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• 4C-2 図形教材の開発 : 「三角錐の頂点から底面への垂線の足を求める問題」の再構成(第4分科会 図形,II. 中学校部会)
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• 3A-2 生徒に幾何の世界を構成させる図形指導(3) : 「写真から撮影場所を予測する問題」を題材に
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• 4B-3 生徒に幾何の世界を構成させる図形指導(1) : 「凹四角形の外角の和は360°である」という論題でのディベート的活動を取り入れて
• 3A-1 文字式に関する生徒の理解についての一考察
• 「空間観念の養成」をめざす中学校の幾何教育 : 指導事例「三角錐の頂点から底面への垂線の足を求める」の考察から
• B18 「空間観念の養成」をめざす中学校の幾何教育 : 指導事例「三角錐の頂点から底面への垂線の足を求める」の考察から(B 教授・学習過程分科会)
• 中学生の文字式に対する認識について
• 3B-6 「空間観念の養成」をめざす中学校の幾何教育(1) : 「校庭の地図をつくる」問題から平面図形の角の体系をつくる場面へ
• 3-6 文字式に対する認識の発達について(3)
• 文字式に対する認識の発達について
• 2-8 文字式に対する認識の発達について
• 2-16 中学生の文字認識を調べるための基礎研究(2)
• 思考を促すための作業 : 模型作りにおける思考の考察
• 5-6 図形の論証における生徒の思考
• 授業中に子どもの活動を把握し価値付ける評価(学習の評価分科会,第42回数学教育論文発表会「課題別分科会」)

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