移行期における生活科の実態 : 大阪市内小学校教員の調査結果より

概要

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1992年から開講される生活科は，小学校低学年に新しく設けられた教科である。この教科は，小学校第1・2学年の社会科と理科を廃止して，その代りに新しく作られたものである。そのことに対する教員の自覚と対応について調査した。それによると，生活科の指導に対する意識は低く，実際の指導がはじまる段階でないと具体的な判断はされにくい現状であることがわかった。生活科の社会科と理科との関係を知るため，新学習指導要領の生活科と，現行の第1・2学年の社会科と理科の学習指導要領を比較したところ，生活科と社会科の関係は深いことがわかったが，理科は生活科の中に共存していないだけでなく，むしろ生活科と家庭科が関係の深いことがわかった。The living course which will be opened in 1992 is new course prepared for the low classes in elementary school.This course is established instead of social and science courses for the first and the second classes.So we investigate the teachers' counterplan to the new situation.It seems that their plans on teaching the living course is still incomplete and they are now in embarrassment what they have to do practically for starting the couse.Now we have compared the contents in new living courses with those of the present and science courses.Then the living course has many contents overlapping with those of social course but a little with those of science course.It becomes clear that the living course involves many contents rather relating to the homemaking course.
大阪教育大学の論文

移行期における生活科の実態 : 大阪市内小学校教員の調査結果より

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