「特別なニーズ教育」に対する認知・認識状況について : 日本教育学会員を中心に

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概要

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• 日本教育学会の論文
• 2000-08-25

著者

• 加瀬 進

  京都教育大学

• 加瀬 進

  東京学芸大学教育学部

• 真城 知己

  千葉大学教育学部

• 窪島 務

  滋賀大学教育学部

• 真城 知已

  千葉大学

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• 「特別なニーズ教育」に対する認知・認識状況について : 日本教育学会員を中心に
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• 資料「ドイツ連邦共和国の学校における特別な教育的促進に関する勧告」
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• 学校基本調査にみる障害児学級の現状と制度的課題 (「軽度」精神遅滞(知的障害)をめぐる教育問題)
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• 自閉症児の学校教育の実態に関する研究 : 全国養護学校(「精神薄弱」)へのアンケート調査から
• 「障害児学級」についての教育学的考察(障害児学級教育の課題)
• 養護学校教育義務制実施10年の検証(1) : 兵庫県を中心に (養護学校義務制10年目の課題)
• 自閉性障害研究の到達点 : 教育学研究 (自閉症研究の展望と実践課題)
• 教育課程・授業の計画化
• 子ども観と教育実践
• 障害児教育と教育権論の課題 (障害児の教育権保障をめぐる課題)
• 重度・重複障害児のための教育課程の模索
• 教育の場の保障に関する調査研究(1) : 就学指導の性格と課題
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• ドイツ民主共和国における゛Rehabilitations-padagogik″とその前提条件について
• Edward Seguinにおける障害児教育の思想とその基本的構想について
• 特殊教育教諭免許状の保有問題と校内体制の整備 (特集:討論『21世紀の特殊教育の在り方(最終報告)』) -- (「最終報告」を読む(誌上討論))
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