自立活動の理念と実践
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概要
著者
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安藤 隆男
筑波大学特別支援教育研究センター
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吉沢 明子
上越教育大学大学院
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藤井 和子
上越教育大学障害児教育講座
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藤井 和子
上越教育大学特別支援教育講座
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北川 貴章
筑波大学附属桐が丘特別支援学校
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安藤 隆男
上越教育大学
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赤澤 信一
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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安楽 孝幸
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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及川 俊広
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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小田 理絵
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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菅野 るりこ
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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北川 貴章
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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小林 郁恵
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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櫻井 史朗
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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関原 一成
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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野尻 容子
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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長谷川 紘
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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八木橋 道子
上越教育大学大学院学校教育研究科障害児教育専攻
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中村 均
上越教育大学研究生
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中村 均
能生町立能生小学校
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藤井 和子
Division of Special Education
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藤井 和子
上越教育大学大学院学校教育研究科
関連論文
- 障害児教育における教師の成長とティーム・ティーチングV : 授業者間の学び合いに着目して(自主シンポジウム15,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 〈実践研究〉肢体不自由教育と病弱教育における重度・重複障害教育の研究動向と課題 : 日本特殊教育学会発表論文集に着目して
- 上越青年の休日を楽しむ会「スパゲティ教室」の活動について
- 障害児教育における教師の成長とティーム・ティーチングIV : 指導記録と共有に関する事例的検討(自主シンポジウム32,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- 通常学級に在籍する脳性まひ児の教科学習の困難さに対する教師の気づき
- 〈実践報告〉特別な教育的ニーズの気づきに関する研究 : 児童の様子に関する教師の気づきチェックシートの試作
- 肢体不自由養護学校における地域支援の現状と課題
- ＜資料＞盲・聾・養護学校における現職教員研修ニーズ ： 特別支援教育体制への移行における現状把握と展望
- ＜資料＞通常学級における脳性まひ児の学習の特性に関する教師の理解
- 特別支援教育における評価の在り方について--個別の指導計画作成の現状から個別の教育支援計画を展望して (特集 評価と個別の教育支援計画)
- 障害児教育における授業研究の視点と方法--教師の発達を支える授業研究に着目して (特集 学校における授業研究)
- 自立活動の理念と実践
- 知的障害養護学校教員の個別の指導計画作成に対する捉えの構造
- 病弱養護学校教員の個別の指導計画作成に対するとらえの構造
- 肢体不自由養護学校の集団授業における記述記録のわかりやすさの検討(実践研究特集号)
- 知的障害及び情緒障害特殊学級における養護・訓練の「時間の指導」の実施に関わる要因
- 養護・訓練における個別の指導計画作成に関わる基礎的研究
- 動作不自由を伴う幼児への歩行の改善に関する実践事例
- 特殊学級担任教員の特性と職務
- 言語通級担当教員の特性と職務満足感
- 特殊教育諸学校における介護等体験学生受け入れ態勢と実施上の課題
- 養護学校教職経験が教師の養護・訓練に対するイメージに及ぼす影響
- 低出生体重児を育児している母親の心理的QOLに関する因果モデル(調査・統計)
- 肢体不自由教育が培ってきた専門性に基づく個に応じた指導III : 脳性まひ児の障害特性を踏まえた教科指導と自立活動の関連(自主シンポジウム44,日本特殊教育学会第47回大会シンポジウム報告)
- 重複障害児の個別の指導計画作成に関する方法論的検討
- 教育現場における臨床研究のあり方 III : 教員研修をめぐって(ワークショップ11,日本特殊教育学会第31回大会ワークショップ報告)
- 児童の実態に応じた個別指導計画と指導実践その3 : 平成4年度入院部小学部高学年研究(3年次)「一人ひとりの児童理解にたった指導計画の作成と教育課程の改善」
- 児童の実態に応じた個別指導計画と指導実践その2 : 平成4年度入院部小学部高学年研究(2年次)「一人ひとりの児童理解にたった指導計画の作成と教育課程の改善」
- 児童の実態に応じた個別指導計画作成と指導実践
- 動作訓練と行動発達
- 動作法によるLesch-Nyhan症候群児童の自傷行動の変化
- 障害児の発達に関する臨床的研究
- 242 障害児の交友関係について III : 指導の観点から
- 241 障害児の交友関係について II : 肢体不自由児の自由遊び場面での交友関係
- 240 障害児の交友関係について I : SOCIOMETRIC TESTの分析
- 特別支援教育における難聴・言語通級担当教員の専門的力量形成に関する研究 : 新潟県における実態調査から
- 日韓における新しい障害児教育の意義と展望 : 日韓両国からの提案(学会企画シンポジウム,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- 肢体不自由教育が培ってきた専門性に基づく個に応じた指導II : 「見えにくさ・とらえにくさ」をふまえた教科指導の実践(自主シンポジウム43,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- 「上越青年の休日を楽しむ会 : 本人講座」活動の紹介
- 摂食指導を担当する養護学校教員の研修
- 肢体不自由養護学校における摂食指導に関するコンサルテーション : 経管栄養を必要とした児童への指導事例を通して
- チームアプローチによる脳性まひ児への指導について
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- 口腔筋機能療法の応用による構音指導
- 言語障害特殊学級における構音指導--日言研〔日本言語障害児教育研究〕大会参加者の問題意識調査から
- 我が国における言語障害教育の成立過程について : 揺籃期における取り組み
- 鼻咽腔閉鎖機能軽度不全を伴う口蓋裂児の指導経過(実践研究特集号)
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- 運動障害児の動作を初学者にどのように理解させるか
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- 202 シーン概念の分析とその発達的検討(II)(概念形成,発達1,口頭発表)
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- 東京都立光明養護学校における「言語の克服指導」から「言語治療」への展開--1958年度から1962年度にかけての実践に着目して
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