運動障害児の教科選択性の分析

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概要

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運動障害を有する児童が学校での個々の教科をどのように感じているのか、そして教師が指導上どのように感じているのかを明らかにすることは、小学校における障害児の統合教育に関して実証的な知見となる。小学校に在籍する運動障害児が学校で学習している教科を、好きな順などの5つの基準にしたがって順位づけることが求められた。教師については、教科の指導の困難性を基準にして同様な手続きを採った。結果は、平均順位とばらつきを同時に提示する順位グラフによって視覚的に表示された。児童が低く評価し、教師が指導の困難性を指摘したのが、体育、図画工作など身体的な活動を伴う教科であった。また、教師の教科の捉え方が児童の教科の選択性に影響を及ぼしてくることが示唆された。
日本特殊教育学会の論文
1995-06-30

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