土肥 紳一 | 東京電機大学 工学部 基礎教育系列

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概要

• 同名の論文著者
• 東京電機大学 工学部 基礎教育系列の論文著者

関連著者

• 土肥 紳一

  東京電機大学 工学部 基礎教育系列

• 土肥 紳一

  東京電機大学情報環境学部

• 今野 紀子

  東京電機大

• 宮川 治

  東京電機大学

• 土肥 紳一

  東京電機大学大学院情報環境学研究科情報環境工学専攻

• 宮川 治

  東京電機大学情報環境学部情報環境学科

• 土肥 紳一

  東京電機大学情報環境学部情報環境学科

• 今野 紀子

  東京電機大学大学院情報環境学研究科

• 今野 紀子

  東京電機大学 情報環境学部

• 土肥 紳一

  東京電機大学 情報環境学部

• 土肥 紳一

  東京電機大学工学部基礎教育系列

• 大井 尚一

  東京電機大学大学院 工学研究科 電子工学専攻

• 大井 尚一

  東京電機大学情報環境学部情報環境学科

• 大井 尚一

  東京電機大学

• 宮川 治

  東京電機大学情報通信工学科

• 今野 紀子

  東京電機大学

• 和田 雄次

  東京電機大学情報環境学部

• 中村 尚五

  東京電機大学 情報環境学部

• 和田 雄次

  東京電機大学

• 松澤 俊典

  東京電機大学院情報環境学研究科

• 山口 未来

  東京電機大学大学院工学研究科

• 湯浅 将英

  東京電機大学 情報環境学部

• 高橋 泰樹

  東京電機大学大学院情報環境学研究科

• 田中 一樹

  東京電機大学情報環境学部

• 井上 行雄

  東京電機大学情報環境学部情報環境学科

• 相羽 千州子

  東京電機大学情報環境学部情報環境学科

• 田中 一樹

  東京電機大学大学院情報環境学研究科情報環境工学専攻

• 大山 実

  東京電機大学

• 竜田 藤男

  東京電機大学

• 大山 実

  東京電機大学情報環境学部情報環境学科

• 大山 実

  東京電機大学大学院情報環境学研究科

• 高野 辰之

  東京電機大学大学院

• 浜詰 祐馬

  東京電機大学大学院情報環境学研究科情報環境工学専攻

• 湯浅 将英

  東京電機大学情報環境学部情報環境学科

• 浜詰 祐馬

  東京電機大学大学院情報環境研究科

• 若井 英夫

  東京電機大学工学部千葉ニュータウンキャンパス・コンピュータ実習室

• 大山 実

  電機大

• 若井 英夫

  東京電機大学工学部・コンピュータ実習室

• 今野 紀子

  東京電機大学情報環境学部情報環境学科

• 竜田 藤男

  東京電機大学工学部・コンピュータ実習室

• 高野 辰之

  関東学院大学工学部

• 竜田 藤男

  東京電機大

• 高橋 時市郎

  東京電機大学大学院工学研究科

• 高橋 時市郎

  東京電機大学

• 宮川 治

  東京電機大学情報環境学部

• 島田 尊正

  東京電機大学情報環境学部

• 島田 尊正

  東京電機大学超電導応用研究所

• 高橋 春樹

  東京電機大学大学院情報環境学研究科

• 大井 尚一

  東京電機大学工学部電気電子工学科

• 柿倉 正義

  東京電機大学

• 中村 尚吾

  東京電機大学

• 柿倉 正義

  東京電機大学 工学部 電子工学科

• 山本 欧

  東京電機大学工学部

• 山本 欧

  東京電機大学工学部電子工学科

• 島田 尊正

  東京電機大学 情報環境学部情報環境学科

• 川勝 眞喜

  東京電機大学超電導応用研究所

• 中村 尚五

  東京電気大学

• 中村 尚五

  東京電機大学・工学部・電子工学科

• 斉藤 博人

  東京電機大

• 斉藤 博人

  東京電機大学情報環境学部

• 濱島 京子

  東京電機大学 工学部 電子工学科

• 山本 欧

  東京電機大学

• 島田 尊正

  東京電機大学

• 宮川 治

  東京電機大学情報環境学部情報環境工学科

• 土肥 紳一

  東京電機大学情報環境学部情報環境工学科

• 今野 紀子

  東京電機大学情報環境学部

• 土肥 紳一

  東京電機大学工学部

• 今野 紀子

  東京電機大学情報環境学部情報環境工学科

• 石嶋 博行

  東京電機大学情報環境学研究科情報環境学専攻

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著作論文

• 教材コンテンツ双方向推薦システムの実装
• 学習者に適した学習教材の推薦と配信
• 複数のコンテンツを利用可能なe-ラーニングシステムの開発と評価 : 学習コンテンツのAIRSへの実装(新しいインターネット技術の教育環境への利用/一般)
• 1-334 授業ごとの「ひとこと感想」分類支援システム(口頭発表論文,(16)教育評価・自己点検・評価システム-II)
• 1-328 SIEMを活用した工学部二部電気電子工学科のプログラミング入門教育のモチベーション分布の追跡について : 授業改善を目指した授業評価尺度の応用(口頭発表論文,(16)教育評価・自己点検・評価システム-I)
• PA053 モチベーション志向英語教育システムの構築
• PA052 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)のコンテンツ分析III
• PA051 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の継続的実践効果III
• 5G-6 SIEMを活用した教室形状の違いによるモチベーション分布の可視化(プログラミング教育,一般セッション,コンピュータと人間社会)
• D-15-12 授業毎の「ひとこと感想」分類支援システムの提案 : 評価表現の抽出による授業評価・モチベーション・要望の分類(D-15. 教育工学,一般セッション)
• 5-326 SIEMによる工学部二部電気電子工学科のプログラミング入門教育のCS分析について : 授業改善を目指した授業評価尺度の活用((16)教育評価・自己点検・評価システム-I,口頭発表論文)
• K-037 eラーニングにおけるレコメンデーション技術の実装 : 苦手克服に貢献する教材の抽出(教育工学・福祉工学・マルチメディア応用,一般論文)
• 5ZB-1 eラーニングにおけるレコメンデーション技術の開発 : 苦手教材コンテンツの抽出手法(e-learning・PBL,学生セッション,コンピュータと人間社会)
• (10)コンピュータリテラシーに重点をおいたコンピュータ入門教育 : 東京電機大学工学部電子工学科のコンピュータ教育(第3セッション 教育システム(III))
• N_022 履歴データを活用した教育支援システムAirs(N分野:教育・人文科学)
• K399 モチベーション志向英語教育システムの活用(口頭セッション66 動機づけ2)
• K398 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)のコンテンツ分析IV(口頭セッション66 動機づけ2)
• K397 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の継続的実践効果IV : プログラミング教育のモチベーションの向上を目指すために(口頭セッション66 動機づけ2)
• (6)ダイナミックシラバスの開発 : 情報環境学部におけるダイナミックシラバスの開発(教育システム(II),第2セッション)
• 6H-4 履修者データによるプログラミング入門教育へSIEMを導入した効果の分析(大学の情報教育,一般セッション,コンピュータと人間社会,情報処理学会創立50周年記念)
• N-005 導入教育におけるモチベーション分布の分析(教育・人文科学,一般論文)
• PE2-16 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の継続的実践効果II(教授・学習)
• PE2-18 英語学習におけるモチベーション評価尺度作成の試み(教授・学習)
• 5G-5 SIEMを活用した教室空間内におけるモチベーション分布の可視化(学習活動,一般セッション,コンピュータと人間社会)
• 全学科共通の内容によるコンピュータ入門教育
• PE2-17 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)のコンテンツ分析II(教授・学習)
• RN-005 プログラミング入門教育におけるモチベーション分布の分析(教育・人文科学,査読付き論文)
• 10-217 SIEMアセスメント尺度を活用した工学部二部電子工学科のプログラミング入門教育のモチベーション分布 : 授業改善を目指した授業評価尺度の応用((14)教育評価・自己点検・評価システム-II,口頭発表論文)
• N-001 パス図を用いた学習者のモチベーション構造の分析(N分野:教育・人文科学)
• 6-104 SIEMアセスメント尺度の工学部二部電子工学科におけるプログラミング入門教育への適用効果の追跡 : 授業改善を目指した授業評価尺度の活用(口頭発表論文,(13)教育評価・自己点検・評価システム-II)
• PA068 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の継続的実践効果I
• PA067 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)のコンテンツ分析I
• PA066 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の構造分析I : メタ認知構造の視点から
• 工学部二部電子工学科におけるプログラミング入門教育の授業評価
• 学習意欲に着目したプログラミング入門教育の効果
• N_007 プログラミング教育における学習者の性格特性と学習意欲の関係(N分野:教育・人文科学)
• N_006 パス図を用いた学習者のモチベーション構造の可視化(N分野:教育・人文科学)
• 7-109 SIEMアセスメント尺度の工学部二部電子工学科におけるプログラミング入門教育への適用効果の分析 : 授業改善を目指した授業評価尺度の活用((12)教育評価・自己点検・評価システム-II)
• 1-220 SIEMアセスメント尺度の工学部二部電子工学科におけるプログラミング入門教育への適用 : 授業改善を目指した授業評価尺度の活用((14)教育評価・自己点検・評価システム-III)
• N-009 タ認知アプローチによる情報モラル教育の構築(N分野:教育・人文科学)
• N-005 SIEMアセスメント尺度に基づいた要因分析結果のフィードバックによるコンピュータ入門教育への効果(N分野:教育・人文科学)
• LN-004 SIEMによるプログラミング教育の客観的評価(N. 教育・人文科学)
• 3-106 多様化する学生に適合する教育システムを目指して(口頭発表論文,オーガナイズドセッション「エンジニアリングデザイン」-II-デザイン教育システムと解析)
• (129)授業理解度のリアルタイム収集 : 個別復習システムにおけるアンケートのオンライン化(第35セッション 教育システム(講義・演習)(VI))
• (5)個別復習システムの利用者からの要望とその改善案について : コンピュータ入門教育に対する個別復習システムの適用例(教育システム(II),第2セッション)
• コンピュータ入門教育における個別復習システムのコンテンツの効果測定
• (5)個別復習システムにおけるコンテンツの効果測定 : (副題) コンピュータリテラシー教育の個別復習システム(第2セッション 教育システム(II))
• コンピュータ入門教育への個別復習システムの導入
• 4X-6 コンピュータリテラシー教育の個別復習システムにおけるコンテンツの実現方法について(学校・教室システム,一般講演,コンピュータと人間社会)
• (22) 個別復習システムにおけるコンテンツの試作について : コンピュータリテラシー教育における学習遅滞の原因分析(第7セッション 教育システム(II))
• 3S-05 コンピュータリテラシー教育に対する個別復習システムについて
• コンピュータリテラシー教育に対する個別復習システムについて
• (45) マルチメディアを活用した個別復習システムの試作 : 東京電機大学工学部電子工学科における個別復習システムの試作(第12セッション 教材の開発(3))
• (12)全学科共通の内容によるコンピュータ入門教育 : 東京電機大学工学部のコンピュータ教育(第4セッション 教育システム(IV))
• 4K-7 オプティカルフローを用いた布地物体の追跡に関する一手法
• (293)情報環境学部の導入教育について : 学生の自主自立を目指した学部の導入教育について(セッション85 リメディアル教育(補修教育)・導入教育I)
• 情報環境学部の教育システムの効果について
• 161 情報環境学部の教育システムの効果について : 学生の自主自立を目指した学部の教育システムについて(教育システムA(講義・演習)VI,第41セッション)
• 個別復習システムを備えたコンピュータ入門教育
• 11-333 SIEMによる工学部二部電気電子工学科のプログラミング入門教育の継続的なCS分析について : 授業改善を目指した授業評価尺度の活用((16)教育評価・自己点検・評価システム-II,口頭発表論文)
• N-23 情報環境学部におけるオブジェクト指向プログラミング教育(情報技術教育,N.教育・人文科学)
• N-029 情報環境学部の「情報科教育法」への取り組み(その2)(コンピュータと教育(2),N分野:教育・人文科学)
• 5-220 SIEMによる工学部第二部電気電子工学科のプログラミング入門教育について : 授業改善を目指した授業評価尺度の活用(オーガナイズドセッション:大学全入時代の工学教育-II,口頭発表)
• PD038 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の実践と効果I : SIEMの概念と教育システム構築について(ポスター発表D,研究発表)
• PD052 モチベーション志向情報教育システムにおけるコンテンツとその効果(ポスター発表D,研究発表)
• P7-18 数学学習におけるモチベーション評価尺度作成の試み(測定・評価,臨床,障害,ポスター発表)
• PD051 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の多様なケースへの実践効果(ポスター発表D,研究発表)
• PD054 学習者の性格特性に合わせたモチベーション : 志向情報教育システム(SIEM)の検討(ポスター発表D,研究発表)
• P7-17 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の継続的実践効果V : プログラミング教育のモチベーションの向上を目指すために(測定・評価,臨床,障害,ポスター発表)
• PD039 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の実践と効果II : SIEMアセスメント尺度について(ポスター発表D,研究発表)
• PD040 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の実践と効果III : SIEM実践による教育効果について(ポスター発表D,研究発表)
• P7-22 演習問題における回答所要時間データの分析(測定・評価,臨床,障害,ポスター発表)
• SIEMによる工学部二部電気電子工学科のプログラミング入門教育の継続的なCS分析
• N-004 情報環境学部の「情報科教育法」への取り組み(その3)(コンピュータと教育,N分野:教育・人文科学)
• 9-341 工学部二部電気電子工学科におけるプログラミング入門教育の教授の工夫 : 授業改善を目指した授業評価尺度の活用((13)教育評価・自己点検・評価システム-III)
• 個別復習システムを備えたコンピュータ入門教育
• PE-043 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の継続的実践効果VI : プログラミング教育のモチベーションの向上を目指すために(測定・評価,ポスター発表)
• PB-079 モチベーション志向情報教育システム(SIEM)の継続的実践効果VII : プログラミング教育のモチベーションの向上を目指すために(教授・学習,ポスター発表)
• PB-060 初学者のプログラム入力に関する分析(測定・評価,ポスター発表)
• 授業アンケートの自由記述からの評価情報抽出
• PB-052 モチベーション向上のための香りによる教室環境づくり : PC教室の試み(測定・評価,ポスター発表)
• PE-044 学習モチベーション向上のための数学教育システム : 数学版SIEMアセスメント尺度(β)の活用(測定・評価,ポスター発表)
• PE-039 閲覧ログを利用した対面講義における学習者分析(測定・評価,ポスター発表)
• N-021 情報環境学部の「情報科教育法」への取り組み(その4)(N分野:教育・人文科学,一般論文)

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