能田 伸彦 | 筑波大学
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概要
関連著者
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能田 伸彦
筑波大学
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飯島 康之
愛知教育大学
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中山 和彦
21世紀教育研究所
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清水 克彦
国立教育研究所
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東原 義訓
筑波大学
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中山 和彦
筑波大学
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清水 克彦
東京理科大学理学部
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橋本 是浩
大阪教育大学
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垣花 京子
東京家政学院筑波女子大学短期大学部情報処理科
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三輪 辰郎
筑波大学
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三輪 辰郎
応用光学研究所
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礒田 正美
筑波大学教育学系
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原田 耕平
川村学園女子大学教育学部
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飯島 康之
筑波大学大学院
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中山 和彦
筑波大学,学術情報センター
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原田 耕平
川村学園女子大学
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礒田 正美
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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狭間 節子
大阪教育大学
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益子 典文
筑波大学
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風間 喜美江
荒川区立南千住第二中学校
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木村 捨雄
筑波大学
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木村 捨雄
筑波大学,学術情報センター
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ガルー・ダミール エリザベート
グルノーブル第2大学
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Whitman N.C.
ハワイ大学
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礒田 正美
筑波大学人間綜合科学研究科,ホンジュラス国算数指導力向上プロジェクト
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風間 喜美江
足立区立第三中学校
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ガルー・ダミール エリザベート
グルノーブル第二大学
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礒田 正美
筑波大学・教育開発国際協力研究センター
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礒田 正美
北海道教育大
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礒田 正美
筑波大学
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清水 美憲
筑波大学大学院人間総合科学研究科
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熊谷 光一
上越教育大学
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藤井 斉亮
山梨大学
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藤井 斉亮
東京学芸大学
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藤井 斉亮
筑波大学大学院教育学研究科
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藤井 斉亮
筑波大学
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磯田 正美
北海道教育大学
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ダミール エリザベート・ガルー
グルノーブル第二大学
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長野 東
東京理科大学
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栗原 幹夫
筑波大学附属駒場高等学校
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坂谷内 勝
筑波大学
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清水 美憲
筑波大学大学院
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熊谷 光一
筑波大学大学院
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高田 美代子
東京都新宿区立戸塚第三小学校
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中島 健三
東京学芸大学
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高田 美代子
東京都中野区立桃丘小学校
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金子 勝美
埼玉県大宮市教育委員会指導課
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長野 東
筑波大学付属駒場中・高等学校
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森山 良知
日本国有鉄道技術開発室
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坂谷内 勝
金沢工業大学
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坂谷内 勝
筑波大学院
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中島 健三
元東京学芸大学
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杜 威
北京師範大学数学系
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杜 威
Faculty of Education and Human Studies Akita University
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橋本 是浩
数学教育講座
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成田 顕宏
長野県豊野中学校
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高橋 正人
筑波大学大学院
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益子 典文
筑波大学大学院
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清水 克彦
筑波大学大学院
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飯島 康之
筑波大学院教育学研究科
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成田 顕宏
長野県上水内郡豊野中学校
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垣花 京子
筑波大学 大学院
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垣花 京子
筑波大学大学院
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栗原 幹夫
筑波大学附属駒場中・高等学校数学科
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李 英淑
筑波大学
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インプラシイテ マイトリー
筑波大学教育学系大学院
著作論文
- 幾何の証明問題の解決過程の分析 : 日仏比較文化的研究(3.問題解決,論文発表の部)
- 21世紀に向けての数学教育 : -問題解決を中心として-
- C306 確率実験プログラムによる概念形成 : シミュレーションCAIの開発と評価
- F9 幾何の証明問題の解決を支援するCabri-Geometryの利用 : 証明に妥当性を与える手段の分析(F.コンピュータ利用分科会)
- C6 幾何の証明問題の解決を支援するCabri-Geometryの利用 : 教授学的場の分析(C.問題解決分科会)
- 文字式学習の認知過程について(2) : 認知と情意のリンキングを視点として
- van Hieleの思考水準による日米幾何教育達成度比較研究 : 日本側の結果を中心に
- 論証導入期の指導について(2)(6.説明と証明,論文発表の部)
- D3 論証導入期の指導について(D.学習指導法分科会)
- F2 ジオワールドにおける生徒の活動分析(2) : 測定値を根拠とする証明は間違いか(F.コンピュータ利用分科会)
- B214 ジオワールドにおける生徒の活動分析(1) : 幾何学習ソフト「カブリ」を用いて
- 中学校数学科における学習者の文字式計算プロセス(1)
- B215 小・中・高校生の数学的概念の発達に関する基礎的研究 : 二つの図形間の異同
- B211 数学的問題解決に関する日米比較文化的観点からの研究
- B216 小・中・高校生の数学的思考の発達に関する基礎的研究
- C103 学校教育における数学的モデル化 : 中学・高校生の数学的モデル化の題材に対する意識調査
- E222 ジオワールドにおける効果的な図形指導のあり方 : 幾何学習ソフト「Cabri-Geometry」を用いて(1)
- E223 ジオワールドこ適した教材の特性 : 「Cabri-Geometry」を用いて
- 新しい幾何学習環境としての"ジェオワールド" : 「Cabri-Geometry」の効果
- B233 平面図形の課題に於けるシミュレーションソフト「カブリ」の効果
- E1 Mathematical Teaching and Learning by "Open Approach Method" : Focusing on Quantitative and Qualitative Assessments
- B8 A STUDY OF "OPEN-APPROACH" METHOD IN SCHOOL MATHEMATICS TEACHING : Focusing on Mathematical Problem Solving Activities
- Teaching and Evaluating Using 'Open-Approach Method' in Classroom Activities
- 次期算数・数学カリキュラム改定について
- 次期算数・数学カリキュラム改定について
- 生きる力の育成を目指す数学教育 : 数学的思考力を育成するための指導のあり方
- Teaching and Learning by "Open-Approach Method" in Mathematics Classroom Activities
- A5 van Hieleの思考水準による日米幾何教育達成度比較研究 : 日本側の結果を中心に(A 理解・認知・思考分科会)
- 数学教室における情意と認知のリンキングの研究