B211 数学的問題解決に関する日米比較文化的観点からの研究

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本科学教育学会の論文
• 1987-08-10

著者

• 清水 美憲

  筑波大学大学院人間総合科学研究科

• 藤井 斉亮

  山梨大学

• 藤井 斉亮

  東京学芸大学

• 藤井 斉亮

  筑波大学大学院教育学研究科

• 藤井 斉亮

  筑波大学

• 三輪 辰郎

  筑波大学

• 三輪 辰郎

  応用光学研究所

• 能田 伸彦

  筑波大学

• 飯島 康之

  愛知教育大学

• 清水 美憲

  筑波大学大学院

• 飯島 康之

  筑波大学大学院

関連論文

• 2J2-H7 シンガポール数学教育におけるカリキュラム編成の枠組み(持続的進化を遂げる科学技術の教育課程をどう構築するか-For ExcellenceからFor Allに連なる科学技術教育課程の編成-,実行委員会企画フォーラム2,次世代の科学力を育てる)
• 日米共同研究による米国訪問記(その4) : カリフォルニア地区(国際交流,NEWS LETTER No.46)
• オーストラリア・ビクトリア州の数学科カリキュラムにおけるテクノロジーの位置
• 確立・統計の基本的な概念に関する生徒の理解の実態について
• 現実的な文脈に埋め込まれた数学の問題に対する生徒の解答の分析 : OECD-PISA2000の調査問題を用いて
• 日常場面における確率の意味についての生徒の認識に関する一考察
• 平方根の理解に関する調査研究 : 課題準拠型インタビューを用いて(研究論文)
• (数学)教育における研究方法について(日本数学教育学会第41回数学教育論文発表会 全体講演,第II編 講演記録)
• 中学生の作図問題解決過程にみられるメタ認知に関する研究
• 高度情報化社会に対応する数学教育カリキュラムの開発に関する研究(8.テクノロジー,論文発表の部)
• A4 望ましい算数・数学教育のカリキュラム(A.【カリキュラム(目標,評価)】,論文発表の部)
• 筆算形式についての児童の認識に関する一考察
• 今日的数学的リテラシー論からみた学校数学の現状と課題(科学的リテラシー)
• 3A1-H5 OECD/PISAが提起する数学的リテラシー論の意義(知識基盤社会に求められる数学的リテラシーとは何か,学会企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
• L2 数学科の授業間における明示的連結の分析(L.【数学学習・指導における心理的研究】,論文発表の部)
• 国際機関が提起する「数学的リテラシー」概念の意味(数学的リテラシー)
• O10 系列の中でとらえられる数学科授業の構造的特徴(O.【その他】,論文発表の部,第II編 第38回数学教育論文発表会発表論文要約)
• 算数・数学教育における「思考指導」の方法を求めて : 数学学習における「メタ思考」の顕在化とその促進に関する研究(講演記録)
• 学習者の立場からみた授業の意味を求めて : Learner's Perspective Studyのねらいと設計(フォーラム「研究対象としての授業」〔2〕)
• 1B1-I5 数学科授業における「まとめ」の形態と機能の分析 : 国際比較を通して(数学科における熟練教師の力量を探る-授業の国際比較研究の成果から-,自主企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
• 数学学習における「メタ思考」の顕在化とその促進に関する研究(第I編 学位論文紹介)
• O5 学習者の観点からみた数学科授業の構造の分析(O.【その他】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)
• 数学学習における「メタ思考」の顕在化とその促進に関する研究
• OECD・PISAの「数学的リテラシー」論からみた日本の算数・数学教育(大規模調査に学ぶ(II))
• 身の回りの事象を数学の眼で読み解く--算数・数学科におけるとは何か (特集 いま求められるとは)
• O10 系列の中でとらえられる数学科授業の構造的特徴(O.【その他】,論文発表の部)
• K4 数学科授業の展開にみられる構造的特徴に関する国際比較(K その他, 第II編 第36回数学教育論文発表会発表論文要約)
• O5 学習者の観点からみた数学科授業の構造の分析(O.【その他】,論文発表の部)
• 数学科教科書における現実的な文脈の位置づけに関する一考察--アメリカ合衆国の「スタンダード準拠」教科書の検討を通して
• 黒田恭史著, 『脳科学の算数・数学教育への応用』, ミネルヴァ書房刊, 2007年3月発行, A5判, 199頁, 本体価格5,500円
• ベテラン教師による優れた授業の特徴に学ぶ : 数学科授業の国際比較研究の知見から(講義内容要旨,I.講習会,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会報告)
• ベテラン教師による優れた授業の特徴に学ぶ : 数学科授業の国際比較研究の知見から(講義内容要旨,I.講習会,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会報告)
• GA-1 数学科授業の国際比較 : 学習者の観点からみた授業の分析
• J4 米国の授業にみられる数学的ディスコースの様相 : サンマテオ市授業研究ワークショップの実践に焦点をあてて(J.【教師教育(現職教育と教員養成)】,論文発表の部)
• 13B-4 算額題の教材化について
• 「思考力・表現力」の育成は式に関する研究と実践から
• C11 初等教育段階における代数的思考の育成 : 擬変数の理解に焦点を当てて(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
• 研究対象としての授業(フォーラム「研究対象としての授業」〔1〕)
• J1 米国の授業における集団思考の様相 : サンマテオ市授業研究ワークショップの実践に焦点をあてて(J.【教師教育(現職教育と教員養成)】,論文発表の部)
• 米国で注目されているわが国の「研究授業」
• E2 関数関係を「式に表す」ことの困難性について(E 関数(数量関係)/確率・統計, 第II編 第36回数学教育論文発表会発表論文要約)
• 数学教育学における子どもの視座からの研究の課題(21世紀型の数学教育学研究のパラダイム,全体シンポジウムの部)
• E2 関数関係を「式に表す」ことの困難性について(E.【関数(数量関係)/確率・統計】,論文発表の部)
• 「数と計算・代数」分科会の研究討議の焦点 : 計算のきまり(WG3【数と計算・代数】,「課題別分科会」発表集録 今後の我が国の数学教育研究)
• WG3 数と計算・代数:昨年度の成果と課題(WG3【数と計算・代数】,「課題別分科会」発表集録 今後の我が国の数学教育研究)
• C2 数と計算の学習指導における擬変数の役割に関する研究(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
• 数と計算・代数における先行研究の整理と課題(WG3【数と計算・代数】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
• GA-7 数学科授業の国際比較 : その研究課題と展望
• 数学科授業の国際比較 : その研究課題と展望
• 小学校算数から大学数学までを視野に入れた球面と平面についての一考察
• C6 小学校算数から大学数学までを視野に入れた球の定義と性質についての一考察(C 教材研究)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
• C6 小学校算数から大学数学までを視野に入れた球の定義と性質についての一考察(C 教材研究,論文発表の部)
• (1)小学校・中学校(5.テクノロジーと教材開発,最近10年間(1991-2000)の研究のまとめと課題,「課題別研究部会」発表集録)
• 「対立授業」について
• 2Ap-3 「数学的概念を育成する教授・学習過程の実証的研究」
• 思考力・表現力を育む数学授業 : 文字式に焦点を当てて(講義内容要旨,I.講習会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会報告)
• 日米教師のコンピュータに対する考え : 日米比較文化的研究
• F6 日米教師のコンピュータに対する考え : 日米比較文化的研究(F コンピュータ分科会)
• B211 数学的問題解決に関する日米比較文化的観点からの研究
• A11 算数・数学の理解における非整合性と認知的コンフリクト(A 理解・認知・思考 分科会)
• 数学と理科の関連をはかる総合的学習の教材開発
• L2 数学科授業の国際比較研究における課題 : TIMSSビデオテープスタディの研究成果の検討(L その他,論文発表の部)
• 国際比較を通してみる日本の数学科授業の特徴と授業研究の課題 : TIMSSビデオテープ授業研究の知見の検討
• L2 数学科授業の国際比較研究における課題 : TIMSSビデオテープスタディの研究成果の検討 (第33回数学教育論文発表会発表論文要約)
• b6 Community of Inquiryの視点から見た小学校算数問題解決型授業の実際(b【問題解決(1)(問題解決・指導法等)】,口頭発表の部)
• m7 Community of Inquiryの視点から見た中学校数学問題解決型授業の実際(m【その他】,口頭発表の部)
• 学校数学におけるコンピュータの役割と機能 : 日米教師に対するアンケート調査
• A20 米国児童の文字の理解に関するインタビュー調査(A.理解・認知・思考分科会)
• J10 「式に表す」ことの困難性について (第33回数学教育論文発表会発表論文要約)
• 学校数学における「文字の式」の理解に関する研究 : 認知的コンフリクトによる理解の顕在化と分析
• J10 「式に表す」ことの困難性について(J 学習・認知・理解,論文発表の部)
• 学校数学における文字の理解について : 「学生・教授問題」再考
• 「文字の式」の理解に関する一考察 : 疑変数について(2.理解,論文発表の部)
• 理解の顕在化 : その困難性と重要性(I 報告,理解研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
• 認知的コンフリクトによる理解の顕在化(II 発表,理解研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
• 子供の数詞の理解について(2) : 和語系数詞・漢語系数詞に焦点を当てて
• 子供の数詞の理解について(2) : 和語系数詞・看護系数詞に焦点を当てて
• 子供の数詞の理解について(1) : 和語系数詞・漢語系数詞に焦点を当てて
• A8 認知的コンフリクトについての一考察(A.理解・認知・思考分科会)
• 数学教育における認知的コンフリクトの概念規定についての一考察
• 学校数学における文字の理解に関する米国調査
• 算数・数学の理解における非整合性と認知的コンフリクト(II) : コンパートメンタリゼイションについて
• 数学教育における授業観察支援ツール"LessonNote"の活用(会員の声)
• 授業観察のためのiPad用アプリケーション"LessonNote"の開発(会員の声)
• A15 算数・数学の理解における非整合性と認知的コンフリクト(II) : コンパートメンタリゼイションについて(A 理解・認知・思考分科会)
• 算数・数学についての父母の意識
• 算数・数学の理解における非整合性についての一考察
• E2 数学的問題解決に関する日米共通調査研究 : 「マッチ棒の問題(小4・6)」の結果の分析(E 問題解決分科会)
• 児童・生徒の文字の理解に関する研究 : 予備調査の結果を中心として
• 学校数学における文字の理解に関するインタビュー調査
• C3 児童・生徒の文字の理解に関する研究 : 予備調査の結果を中心として(C 理解・認知分科会)
• 今日的数学的リテラシー論の特質と学校数学の課題(数学的リテラシー分科会,第42回数学教育論文発表会「課題別分科会」)
• K4 数学科授業の展開にみられる構造的特徴に関する国際比較(K.【その他】,論文発表の部)
• 1B2-21 日豪両国における数学科授業の構造の比較
• O4 数学科授業の構造に関する授業者と学習者の知覚について : 再生刺激インタビューによる分析(O.【その他】,論文発表の部)
• 算数・数学科授業における子どもの問題解決過程の分析に向けて(WG2【問題解決】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
• L1 数学科授業にみられる「文化的スクリプト」に関する一考察 : 国際比較を通し下みる日本の授業の特徴の解明(L その他)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
• L1 数学科授業にみられる「文化的スクリプト」に関する一考察 : 国際比較を通してみる日本の授業の特徴の解明(L その他,論文発表の部)
• 数学的定義の構成活動による定義の役割の理解に関する研究 : 教授実験を通して
• 算数科の目標を語る言葉と実践を語る言葉 : 算数的活動における課題の役割 (算数的活動について)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク