学校数学における文字の理解に関する米国調査

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概要

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• 山梨大学の論文

著者

• 藤井 斉亮

  山梨大学

• 藤井 斉亮

  東京学芸大学

• 藤井 斉亮

  山梨大学教育学部理数教科教育教室

関連論文

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• 「思考力・表現力」の育成は式に関する研究と実践から
• C11 初等教育段階における代数的思考の育成 : 擬変数の理解に焦点を当てて(C.【数と計算・代数】,論文発表の部)
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• J1 米国の授業における集団思考の様相 : サンマテオ市授業研究ワークショップの実践に焦点をあてて(J.【教師教育(現職教育と教員養成)】,論文発表の部)
• 米国で注目されているわが国の「研究授業」
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• E2 関数関係を「式に表す」ことの困難性について(E.【関数(数量関係)/確率・統計】,論文発表の部)
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• 数と計算・代数における先行研究の整理と課題(WG3【数と計算・代数】,今後の我が国の数学教育研究,「課題別分科会」発表集録)
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• 数学科授業の国際比較 : その研究課題と展望
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• C6 小学校算数から大学数学までを視野に入れた球の定義と性質についての一考察(C 教材研究)(第34回数学教育論文発表会発表論文要約)
• C6 小学校算数から大学数学までを視野に入れた球の定義と性質についての一考察(C 教材研究,論文発表の部)
• (1)小学校・中学校(5.テクノロジーと教材開発,最近10年間(1991-2000)の研究のまとめと課題,「課題別研究部会」発表集録)
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• 日米教師のコンピュータに対する考え : 日米比較文化的研究
• F6 日米教師のコンピュータに対する考え : 日米比較文化的研究(F コンピュータ分科会)
• B211 数学的問題解決に関する日米比較文化的観点からの研究
• A11 算数・数学の理解における非整合性と認知的コンフリクト(A 理解・認知・思考 分科会)
• はじめに
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• J10 「式に表す」ことの困難性について(J 学習・認知・理解,論文発表の部)
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• 子供の数詞の理解について(2) : 和語系数詞・漢語系数詞に焦点を当てて
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• 学校数学における文字の理解に関する米国調査
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• 授業観察のためのiPad用アプリケーション"LessonNote"の開発(会員の声)
• 数学教育における授業観察支援ツール "LessonNote" の活用
• 授業観察のためのiPad用アプリケーション "LessonNote" の開発
• A15 算数・数学の理解における非整合性と認知的コンフリクト(II) : コンパートメンタリゼイションについて(A 理解・認知・思考分科会)
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• 算数・数学の理解における非整合性についての一考察
• E2 数学的問題解決に関する日米共通調査研究 : 「マッチ棒の問題(小4・6)」の結果の分析(E 問題解決分科会)
• 児童・生徒の文字の理解に関する研究 : 予備調査の結果を中心として
• 学校数学における文字の理解に関するインタビュー調査
• C3 児童・生徒の文字の理解に関する研究 : 予備調査の結果を中心として(C 理解・認知分科会)
• 認識的コンフリクトによる理解の分析と評価 : 方程式・不等式を具体的題材として
• 学校数学における文字の理解とミスコンセプションを捉える枠組みについて
• B11 認知的コンフリクトによる理解の分析と評価 : 不等式の中の文字Xの意味(B 理解・認知)
• 認知的コンフリクトによる理解の分析と評価
• 1.概念の理解とその指導
• 思考力・表現力を育む問題解決型授業(講義内容要旨,I 講習会,第94回全国算数・数学教育研究(福岡)大会報告)
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• 日本における算数・数学研究授業の実施状況に関する調査研究

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