日本における算数・数学研究授業の実施状況に関する調査研究

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概要

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• 2013-06-01

著者

• 藤井 斉亮

  東京学芸大学

• 高橋 昭彦

  前東京学芸大学附属世田谷小学校

• 高橋 昭彦

  Depaul University

• 中村 光一

  東京学芸大学

• 西村 圭一

  東京学芸大学

• 高橋 昭彦

  東京学芸大学国際算数数学授業研究プロジェクト

• 太田 伸也

  東京学芸大学

• 松田 菜穂子

  東京学芸大学国際算数数学授業研究プロジェクト

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• 学校数学におけるコンピュータの役割と機能 : 日米教師に対するアンケート調査
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• J10 「式に表す」ことの困難性について (第33回数学教育論文発表会発表論文要約)
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• 「文字の式」の理解に関する一考察 : 疑変数について(2.理解,論文発表の部)
• 理解の顕在化 : その困難性と重要性(I 報告,理解研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
• 認知的コンフリクトによる理解の顕在化(II 発表,理解研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
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• 子供の数詞の理解について(1) : 和語系数詞・漢語系数詞に焦点を当てて
• A8 認知的コンフリクトについての一考察(A.理解・認知・思考分科会)
• 数学教育における認知的コンフリクトの概念規定についての一考察
• 学校数学における文字の理解に関する米国調査
• 算数・数学の理解における非整合性と認知的コンフリクト(II) : コンパートメンタリゼイションについて
• 数学教育における授業観察支援ツール"LessonNote"の活用(会員の声)
• 授業観察のためのiPad用アプリケーション"LessonNote"の開発(会員の声)
• 数学教育における授業観察支援ツール "LessonNote" の活用
• 授業観察のためのiPad用アプリケーション "LessonNote" の開発
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• 児童・生徒の文字の理解に関する研究 : 予備調査の結果を中心として
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• 学校数学における文字の理解とミスコンセプションを捉える枠組みについて
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