ロールプレイ演習における行動履歴に基づく学習評価およびメンターエージェント導入による効果の分析(教育実践研究論文,<特集>新時代の学習評価)

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概要

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近年,情報産業界は,優秀なプロジェクトマネージャの早期育成のため,プロジェクトマネジメント教育の実施を大学に期待している.本稿では,大学におけるプロジェクトマネジメント教育を,ロールプレイ演習形式のPBL(Project-Based Learning)として実践する取り組みについて述べる.ロールプレイ演習においては,(1)準備にかかる負担が大きい,(2)場所・時間に制約がある,(3)演習の取り組みに関する評価が困難である,(4)メンターの不在,といった問題が伴う.本研究では,これらの問題を解決するオンラインロールプレイ演習環境と,メンターとして演習に参加するソフトウェアエージェントを構築し,学部生向けの講義で運用してきた.演習で得られるチャットをベースとした行動ログから,学習者と演習を評価する試みについて述べるとともに,エージェントシステムの有用性を示す.
2011-12-20

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