711 行動問題児の行動変容について(その2) : モデルおよび言語強化による対人行動の改善(臨床・障害7-2,700 臨床・障害)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育心理学会の論文
• 1975-08-10

著者

• 三谷 嘉明

  東京学芸大学附属特殊教育研究施設

• 〓田 征子

  東京学芸大学附属特殊教育研究施設

• 伊藤 秀子

  早稲田大学

• 伊藤 秀子

  岐阜大学

• 三谷 嘉明

  東京学芸大学

• 〓田 征子

  東京学芸大学

関連論文

• 200 認知と学習(241〜8)(日本教育心理学会第12回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 自閉傾向生徒への日常的な文脈を利用した二文節文の言語指導 : 指導における親の参加について(実践研究特集号)
• 発達(270〜276)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 乳児期の前言語的発達(019〜024)(特定テーマ)
• 発達14(337〜348)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 発達(233〜237)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• P2002 極小未熟児の0歳〜6歳における発達パターン : 発達検査、知能検査による検討
• 教授・学習6(639〜647)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 臨床・障害(708〜714)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 発達(201〜209)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 280 モンテッソーリ教育法に関する一考察(その5) : 行動観察による保育園児の行動変容の調査(発達10,口頭発表)
• 287 モンテッソーリ教育法に関する一考察(その4) : 観察により園児の行動特徴をさぐる(発達)
• 233 モンテッソーリ教育法に関する一考察(その3) : 観察による園児の行動特徴(発達2-5,200 発達)
• 主人公の感情推測に重点をおいた知的障害生徒への物語理解の指導 : 問題解決の視点を導入した指導の試み
• 極低出生体重だった小学生の認知発達に関する6年間の縦断研究 : 発達類型化の試み
• 極低出生体重だった小学生の知能構造に関する6年間の縦断研究 : WISC-R知能検査,WISC-III知能検査による検討
• 知的障害児の構成課題解決における言語教示の効果 : 健常児との比較
• 全国の知的障害児通園施設における個別の指導計画に関する調査研究
• 極低出生体重だった小学校低学年双胎児の 発達・学習を促進する協同問題解決 : 構成課題と口頭作文課題での相互交渉と問題解決力の経年変化による検討
• 協同問題解決という視点からの知的障害生徒への作文指導の試み
• PB73 極低出生体重だった小学校2年双胎児の協同問題解決 : 口頭作文課題と構成課題の課題差からの検討
• 極低出生体重児の算数文章題解決過程 : その特徴、習得、および解決にかかわる要因
• 348 初期言語行動に関する縦断的研究 : (2)生後6ヶ月から11ヶ月までの刺激-応答実験における非音声言語行動の発達(発達18,口頭発表)
• 254 乳児期における視覚的表象を媒介とする探索反応の発達的研究(発達7,口頭発表)
• 知的障害児の複合課題における解決行動
• 272 モンテッソーリ教育法に関する一考察(2) : 教師および両親による園児の印象調査
• 271 モンテッソーリ教育法に関する一考察 : 観察による園児の行動特徴
• 205 幼児における感覚訓練の認知的学習に及ぼす効果(200 発達)
• 5 思考(1)(日本教育心理学会第11回総会部門別研究発表題目・討論の概要)
• 行動問題児の行動変容-2-モデル及び言語強化による対人行動の改善
• 711 行動問題児の行動変容について(その2) : モデルおよび言語強化による対人行動の改善(臨床・障害7-2,700 臨床・障害)
• 発達初期における思考と言語の関連性(研究委員会企画特別研究報告:言語の発達と教育)
• 337 初期言語行動に関する縦断的研究 : (4)非統制母子自由遊び場面における音声言語行動の発達経過(女児2例について)(発達18,研究発表)
• 336 初期言語行動に関する縦断的研究 : (3)生後6ヶ月から11ヶ月までの刺激-応答実験における非音声言語行動の発達(女児の例)(発達18,研究発表)
• 303 視覚的表象を媒介とする探索反応の発達的研究 : (1)生後6ヶ月から13ヶ月までの発達過程(発達14,研究発表)
• 26 オープンフィールドにおける学習活動 (II) : 「菱」の観察における発言内容
• 25 オープンフィールドにおける学習活動 (I) : [菱」の観察におけるコミュニケーション過程
• 未知の対象に対する児童の観察・推論過程の分析 : アフリカツメガエルの事例研究
• 四季に対する子どものイメージの実態とその発達
• 発達障害児・者の生涯発達支援に関する将来像を求めて(2) : 極低出生体重児研究からLD・ADHD等軽度発達障害児への支援を考える(自主シンポジウム13,日本特殊教育学会第43回大会シンポジウム報告)
• 知的障害養護学校の教育実践から「教育実践科学」をめざして(4) : 自己選択・自己決定を育てる(自主シンポジウム6,日本特殊教育学会第41回大会シンポジウム報告)
• 知的障害養護学校の教育実践から「教育実践科学」をめざして(3) : 授業における生徒の自己評価(自主シンポジウム7,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
• 知的障害養護学校の教育実践から「教育実践科学」をめざして(2) : 個別教育計画を重視した授業づくりとその評価法(自主シンポジウム27,日本特殊教育学会第39回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• 知的障害養護学校の教育実践から「教育実践科学」をめざして(1) : 個別教育計画における保護者の参加(自主シンポジウム29,日本特殊教育学会第38回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• PE109 象徴遊び、言語、分類行動の関連性
• 206 象徴遊びと物体永続性との関連性(発達A(2),口頭発表)
• 学習障害1(学習障害,日本特殊教育学会第29回大会研究発表報告)
• A-16 ダウン症幼児における象徴遊びの発達と表出言語との関連性(障害A)
• 精神遅滞I(精神遅滞,日本特殊教育学会第26回大会研究発表)
• 822 行動問題児の行動変容について(その4) : モデリング適用による初対面者との対話行動の改善(臨床・障害)
• 学習障害A1(学習障害,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
• 1 概念形成に関する実験的研究IV : Kuhlman. C仮説の一検討(5.思考)
• 障害 1103 ダウン症幼児の象徴遊びの発達における養育者の役割 : 母親と父親の比較
• 教授・学習12
• 345 概念発達に関する一考察 : 分類行動の推移の検討(3.思考)
• 構成課題における精神遅滞児のプランニングの発達 : 健常児との比較
• PC14 極低出生体重だった小学校低学年双胎児の協同問題解決における経年変化 : 構成課題を使用して
• 454 概念形成に関する一考察(7) : 分類課題と視覚イメージとの関係について(学習)
• 245 概念形成に関する実験的研究(VI) : 児童における視覚心像の機能(200 認知と学習)
• 704 映像および音声提示における記憶再生と個人差(教授・学習12 記憶・問題解決・概念発達,研究発表)
• C-13 オープンフィールドにおける学習活動(IV) : 動植物名の出現頻度の分析(その2)
• C-12 オープンフィールドにおける学習活動(III) : 動植物名の出現頻度の分析(その1)
• 644 観察における視点分析法の検討(教授学習6,研究発表)
• B211 理科教科書の挿絵における児童の観察視点の分析(III) : 記述内容のカテゴリ
• A206 理科教科書挿絵における児童の観察視点の分析(II) : 刺激および学習者要因の関連
• A-23 オープンフィールド・アプローチによる教育研究と実践(III) : 児童の学習活動における自然的・社会的・個人的要因の相互作用
• A-6 理科教科書の挿絵における児童の観察視点の分析(I) : 刺激特性、知識、好みの関連
• AN ANALYSIS OF MEDIATION PROCESSES IN OBSERVATIONAL LEARNING:A COMPARISON OF IMAGINAL AND VERBAL MEDIATION

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク