極低出生体重だった小学校低学年双胎児の 発達・学習を促進する協同問題解決 : 構成課題と口頭作文課題での相互交渉と問題解決力の経年変化による検討

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本発達障害学会の論文
• 2003-08-31

著者

• 〓田 征子

  東京学芸大学附属特殊教育研究施設

• 〓田 征子

  東京学芸大学教育実践研究支援センター

• 田坂 裕子

  東京学芸大学教育実践研究支援センター

• 〓田 征子

  東京学芸大学

関連論文

• 自閉傾向生徒への日常的な文脈を利用した二文節文の言語指導 : 指導における親の参加について(実践研究特集号)
• 乳児期の前言語的発達(019〜024)(特定テーマ)
• 発達14(337〜348)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 極低出生体重児の小学5年・6年における認知発達 : 諸検査,メタ認知的知識の質問紙,算数文章題,読解による診断・評価と類型化
• 極低出生体重だった小学生の運動および動作性課題における発達
• 極低出生体重児の小学3年・4年時における認知発達 : 諸検査,メタ認知的知識の質問紙,算数文章題による診断・評価と類型化
• 脳室内出血が認められた極低出生体重児の3歳〜6歳における認知発達 : 非出血児との比較
• 多胎極低出生体重児の修正12か月〜36か月における発達
• 極低出生体重児の小学1年・2年時における認知発達 : 諸検査およびメタ認知的知識の質問紙による見当
• 脳室内出血が認められた極低出生体重児の修正12〜36か月における発達 : 非出血児との比較
• 極小未熟児の3歳一6歳における発達 : 知能検査による検討
• P2002 極小未熟児の0歳〜6歳における発達パターン : 発達検査、知能検査による検討
• 多胎極小未熟児の修正6か月〜12か月における発達
• ハイリスク児の修正30か月-36か月における発達--発達検査,知能検査による検討
• ハイリスク児の修正18ケ月〜24ケ月における発達--発達検査による検討
• 臨床・障害(708〜714)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 主人公の感情推測に重点をおいた知的障害生徒への物語理解の指導 : 問題解決の視点を導入した指導の試み
• 言語性LD・非言語性LD疑いの極低出生体重だった小学生の算数文章題解決
• 極低出生体重児の生後6年間の発達に関する縦断研究
• 極低出生体重だった小学生の認知発達に関する6年間の縦断研究 : 発達類型化の試み
• 極低出生体重だった小学生の知能構造に関する6年間の縦断研究 : WISC-R知能検査,WISC-III知能検査による検討
• 知的障害児の構成課題解決における言語教示の効果 : 健常児との比較
• 知的障害児と健常児の課題解決における注視行動 : 課題差の影響
• 知的障害児と健常児の課題解決における注視行動 : 課題差の影響
• 全国の知的障害児通園施設における個別の指導計画に関する調査研究
• 極低出生体重だった小学校低学年双胎児の 発達・学習を促進する協同問題解決 : 構成課題と口頭作文課題での相互交渉と問題解決力の経年変化による検討
• 協同問題解決で知的障害生徒は相手によってどのように行動を変えるか? : 作文を課題とした診断・評価
• 「子どもを知る」ことから指導計画の作成へ (特集 子どもを知る・教育計画をつくる--新年度の必須事項) -- (子どもを知る・教育計画をつくる)
• 協同問題解決という視点からの知的障害生徒への作文指導の試み
• 口頭作文を課題とした協同問題解決における経年変化 : 極低出生体重だった小学校低学年双胎児を対象とした診断・評価
• 極低出生体重だった小学校6年生の有能感および諸課題との関連性
• PB73 極低出生体重だった小学校2年双胎児の協同問題解決 : 口頭作文課題と構成課題の課題差からの検討
• 極低出生児童だった小学校高学年双胎児の協同問題解決における相互交渉の経年変化 : 構成課題を使用した診断・評価
• 極低出生児童だった小学校高学年双胎児の協同問題解決における経年変化 : 作文を課題とした診断・評価
• 極低出生体重児の算数文章題解決過程 : その特徴、習得、および解決にかかわる要因
• PC1-32 広汎性発達障害幼児におけるひらがな書字支援(障害)
• PC096 広汎性発達障害幼児における象徴遊びの発達支援 : 言語との関連性
• 348 初期言語行動に関する縦断的研究 : (2)生後6ヶ月から11ヶ月までの刺激-応答実験における非音声言語行動の発達(発達18,口頭発表)
• 254 乳児期における視覚的表象を媒介とする探索反応の発達的研究(発達7,口頭発表)
• 知的障害児の複合課題における解決行動
• 711 行動問題児の行動変容について(その2) : モデルおよび言語強化による対人行動の改善(臨床・障害7-2,700 臨床・障害)
• 発達初期における思考と言語の関連性(研究委員会企画特別研究報告:言語の発達と教育)
• 337 初期言語行動に関する縦断的研究 : (4)非統制母子自由遊び場面における音声言語行動の発達経過(女児2例について)(発達18,研究発表)
• 336 初期言語行動に関する縦断的研究 : (3)生後6ヶ月から11ヶ月までの刺激-応答実験における非音声言語行動の発達(女児の例)(発達18,研究発表)
• 303 視覚的表象を媒介とする探索反応の発達的研究 : (1)生後6ヶ月から13ヶ月までの発達過程(発達14,研究発表)
• 発達障害児・者の生涯発達支援に関する将来像を求めて(2) : 極低出生体重児研究からLD・ADHD等軽度発達障害児への支援を考える(自主シンポジウム13,日本特殊教育学会第43回大会シンポジウム報告)
• 知的障害養護学校の教育実践から「教育実践科学」をめざして(4) : 自己選択・自己決定を育てる(自主シンポジウム6,日本特殊教育学会第41回大会シンポジウム報告)
• 知的障害養護学校の教育実践から「教育実践科学」をめざして(3) : 授業における生徒の自己評価(自主シンポジウム7,日本特殊教育学会第40回大会シンポジウム報告)
• 知的障害養護学校の教育実践から「教育実践科学」をめざして(2) : 個別教育計画を重視した授業づくりとその評価法(自主シンポジウム27,日本特殊教育学会第39回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• 知的障害養護学校の教育実践から「教育実践科学」をめざして(1) : 個別教育計画における保護者の参加(自主シンポジウム29,日本特殊教育学会第38回大会シンポジウム報告,実践研究特集号)
• PE109 象徴遊び、言語、分類行動の関連性
• 206 象徴遊びと物体永続性との関連性(発達A(2),口頭発表)
• 学習障害1(学習障害,日本特殊教育学会第29回大会研究発表報告)
• A-16 ダウン症幼児における象徴遊びの発達と表出言語との関連性(障害A)
• 精神遅滞I(精神遅滞,日本特殊教育学会第26回大会研究発表)
• 822 行動問題児の行動変容について(その4) : モデリング適用による初対面者との対話行動の改善(臨床・障害)
• 学習障害A1(学習障害,日本特殊教育学会第27回大会研究発表報告)
• 極低出生体重児の小学5年時における算数文章題解決 : 満期産児との比較による解決下位過程での評価
• 障害 1103 ダウン症幼児の象徴遊びの発達における養育者の役割 : 母親と父親の比較
• 構成課題における精神遅滞児のプランニングの発達 : 健常児との比較
• PC14 極低出生体重だった小学校低学年双胎児の協同問題解決における経年変化 : 構成課題を使用して
• 極低出生体重だった小学1年双胎児の協同問題解決における相互交渉 : 構成課題を使用した診断・評価
• 極低出生体重だった軽度知的障害児の問題解決過程 : 算数文章題と動作性構成課題における共通性および差異性

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク