エンパワメントを獲得するための教育モデルの構築(保健福祉学部看護学科)
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概要
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本研究の目的は、学生がエンパワメントを獲得するための教育モデルを構築することにある。1983年〜2005年を対象年にエンパワメント・看護教育をキーワードに抽出した文献を対象に内容分析で検討した。結果、文脈単位181、記録単位457を抽出した。最終的に、記録単位は、【自律】【説明責任能力】【コミュニケーション能力】の3要素に集約された。更に、記録単位の意味内容から、これら3要素に共通する「関係性」に着目した。構成主義に基盤を置く学習理論を中心に検討した結果、Independence, Reality, Communication Channel, Reflectionの抽象概念であるエンパワメントを具現化する学習環境4要素を確認した。学生の成長過程をホメオダイナミックスの原理で捉え、上述結果をもとに、The Nursing Education Model of Linking with Learning Theory-based Constructivism and The Principal of Homeodynamics(CH Education Model)を構築した。
- 西南女学院大学の論文
著者
-
伊藤 直子
西南女学院大学 保健福祉学部看護学科
-
植田 浩司
西南女学院大学保健福祉学部
-
小田 日出子
西南女学院大学保健福祉学部看護学科
-
清村 紀子
西南女学院大学保健福祉学部看護学科フィジカルアセスメントProjectチーム;サポート部門
-
梶原 江美
西南女学院大学保健福祉学部看護学科
-
鹿嶋 聡子
西南女学院大学保健福祉学部看護学科
-
森 さとこ
西南女学院大学保健福祉学部看護学科
-
鹿嶋 聡子
西南女学院大学保健福祉学部看護学科フィジカルアセスメントprojectチーム;教育部門
-
清村 紀子
西南女学院大学保健福祉学部看護学科フィジカルアセスメントprojectチーム;総括部門
-
清村 紀子
西南女学院大学 保健福祉学部看護学科
-
清村 紀子
西南女学院大学
-
植田 浩司
西南女学院大学
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