看護のアイデンティティー、その4 : 看護職に重要な社会生活パターンについての大学生と看護師の価値観の相違とその意味

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看護職のアイデンティティーを明確にして看護学生を教育することは看護大学の重要な課題である。学生教育に役立てるため、我々はこれまでに看護のアイデンティティーに関するキーワードのうち、看護職の資質と個人的行動の2範疇のキーワードについて看護師と学生の価値観の差について検討した。この第4の報告で、我々は看護のアイデンティティーに関する第3範疇、看護職に重要な社会生活上の36キーワードについて、学生と看護師の価値観の差について報告する。相違を比較するのは入学経緯や教育環境が類似である本学1年生と卒業生の看護師の2集団である。学生と看護師の回答に基づき、彼女らが最も大事と考える概念に10点を与え、2番目に大事と考える概念に9点を与え、順次点数を下げていくとういう操作を行い、1番から36番の各キーワードの得点を看護師と学生の2種類にデータベース化した。各キーワードの得点を看護師と学生の母数でそれぞれ除してこれを平均社会指数と名付けた。さらに、学生から看護師に変化したときの価値観の変化を明白にするため、「看護師社会指数」の「学生社会指数」に対する比を求めた。この操作により、看護師になることにより重要性が高まるものとして、緊張感を持つ、他職種との連携、返事する、相手の人格尊重、穏やかな口調、自己紹介する、などの語句が抽出された。責任を持つ、他職種との連携、相手の人格尊重、約束を守る、の各キーワードは看護師での得点が高くかつ学生との価値観の差も大きかった。一方、学生は、感情をコントロールする、心くばり、に看護師よりも高い評価を与えていた。看護師がことに高い点を与えた、責任を持つ、他職種との連携、相手の人格尊重、心くばり、信頼感を築く、約束を守る、の6項目は看護教育の方法やカリキュラムに反映させるに適当な項目と考えられた。
西南女学院大学の論文
2004-03-29

看護のアイデンティティー、その4 : 看護職に重要な社会生活パターンについての大学生と看護師の価値観の相違とその意味

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