学習指導に役立てる学習者の理解構造のバグ修正アルゴリズム(教育におけるセキュリティ/一般)
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概要
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教師と学習者のロジカルフローグラフ(以下,LFGと呼ぶ)を比較して,学習者の知識間の構造的理解を定量的に測定する方法がいくつか提案されている.また,学習者の構造的知識に関する誤理解や理解不足(以下,バグと呼ぶ)の再指導手順を示すバグ修正アルゴリズムが研究されている.これらのバグ修正アルゴリズムは,バグに対する再指導のときに非常に役に立つ.本稿では,教師と学習者のLFGの間の経路の違いに着目した新しいバグ修正アルゴリズムを提案する.また,先に米澤他によって提案されたバグ修正アルゴリズムと比較し,本アルゴリズムの特長について議論する.特に,円滑な学習指導が実現できる本アルゴリズムの特長について吟味・考察する.
- 社団法人電子情報通信学会の論文
- 2006-12-08
著者
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