意味構造グラフを用いた授業の時系列分析法 : 中学校体育授業を事例として
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概要
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一連の授業において,学習者の意識構造がどのように変容していくかを分析評価することは授業改善に繋がる.本稿では一連の授業を比較し分析評価する方法として,学習者の意識調査データから意味構造グラフを作図し,その時系列の変容で学習者の形成的過程を分析評価する方法を提案する.また,その方法の具体的利用例として,中学校の体育の単元「バスケットボール」の授業を取り上げ議論し,本方法の有効性を吟味する.その結果,授業評価の中核としてのねらいを把握することができ,学習者の意識構造の変容をとらえることができた.
- 2001-03-20
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